关于高中生课前问题链设计的一些思考——基于高中数学“三有”自悟教学策略的实践

高中数学"三有"自悟教学策略中,学生课前的自主学习是自悟生成的基础,为了检验学生是否进行了自主学习以及能否达成自悟的目标,可以通过设置与自主学习以及自悟目标相匹配的问题链进行检验。课前问题链的设计有一定的流程,呈现形式主要有三种类型,区别于课堂教学中的问题链。

高中思想政治课前问题反馈的对策研究

'撬动'课堂的支点是什么,是学生的思想、学生的思维。问题就是开启学生思维,促使学生产生思想的一把钥匙。重视课前问题反馈是每个高中思想政治老师的共识,然而高中思想政治课堂课前问题反馈存在着'有问题之形而无教学之内核'和'有问题之体而无学生之本'的误区,笔者期望通过自己的一些不成熟的思考提出相应的对策能得到解决。

初中数学教学中如何精心设计问题

教师在课堂教学中要精心设计导语、设计课中问题、设计课前问题,积极引导学生参与由浅入深、由表及里的问题探究教学活动,引导学生展开讨论,深层次地思考和感悟出知识的发生、发展过程,真正发展学生的数学思维、数学思想,提高学生的创新能力。