初中英语自主阅读教学探究

在英语阅读教学中培养学生自主阅读能力很有必要。培养自主阅读能力可通过指导课前预习让学生养成自主阅读习惯,指导课前预测和课上参与让学生学会自主阅读,指导课下探究让学生勇于自主阅读等方法进行,以取得较好的效果。

例谈基于思维品质培养的高中英语阅读教学

思维品质是英语学科的核心素养,阅读教学是英语课的主阵地。本文从培养学生的思维品质目标出发,结合牛津高中英语教材中的一节教学实例,探讨如何在阅读教学的四个层面培养学生的思维品质,实现发展学生学科素养的目的。

以学定教，促使学生语文学习能力可持续发展

语文课堂要注意教学内容的价值取向，同时也应该尊重学生的自主行为。“以学定教”一直是许多一线语文老师的向往。但具体如何实践，一直在困扰着我们。作为笔者，只是从自己几年来的教学经验中所尝试的教学策略，与大家进行交流。期待通过“课前预测、课中解决、课后反馈”的教学模式，来把语文课堂还给学生，促使学生语文学习能力得到可持续发展。

“课前预习”与“当堂检测”在促进小学数学教学中的作用

目前,新改革背景下,教育理念不仅突出了学生这一主体地位,还强调教师与学生之间需要交流和互动。在对小学生进行教学时,教师利用“课前预习”和“当堂检测”是关注学生自主学习的一种表现,课前预习可以有效提高教师的课堂教学质量以及培养学生的自我学习能力,当堂检测能够促进师生互动,有利于师生之间良好的情感交流,因此其对教学工作有着一定的积极作用。为探究“课前预习——当堂检测”应用于小学数学教学的有效性,本文展开了具体分析,并提出有效培养学生自学能力与提高课堂教学效率的途径。