音乐课中合作学习的误区及对策

小组合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充，被越来越广泛地应用于以学生为主体的教学设计之中。可以说，越来越多的人开始注意并认识到在中小学音乐课程中许多中重要的能力成分都可以通过这一形式进行培养，中小学音乐教学中许多主要的课型都可以以这一形式展开。

加强合作学习,提高课堂教学实效

合作学习是一种充分发挥学生主观能动性的学习途径。新课改实施以来,教育部门不断强调,教师在教学中要发挥学生的自主性,培养学生的综合能力。尤其是语文教学,在考试中占据的比例越来越重,教师更要充分发挥学生的自主性,加强学生课内外的合作学习,充分利用合作学习的机会提高学生的学习能力与综合能力,构建高效的语文课堂教学。

基于云课堂环境下课前合作学习的展开

在信息技术迅猛发展的今天,教学信息化成为当今教育的必然趋势,云课堂即为信息化教学的产物,云课堂让每一个孩子都拥有一个用户号,改变了传统的学习方式,使自主学习、发现学习、合作学习等学习方式得以更有效的展开。本文主要探讨云课堂环境下课前合作学习的开展情况,总结数字化环境下课前合作学习的有效性,并提出云课堂环境下加强课前合作学习的几个建议。

初探合作学习策略在高中英语写作教学中的运用

写作在高中英语教学中占有重要地位。现行的写作教学模式普遍以教师为中心,重结果、轻过程,评价方式单一。该教学方式往往耗时耗力,却收效甚微。合作学习以学生为中心,看重学生学习过程,鼓励学生相互帮助、共同探讨,积极参与到写作之中,进而激发学生的写作兴趣。本文介绍了合作学习的概念及运用于写作教学的意义,并通过课例展示了如何将合作学习运用关于写作教学之中。

小组合作学习课型初探——以大学语文为例

小组合作学习课型,是依据小组合作学习原理设计的课堂教学模式。其设计必须遵循学生主体,教师主导;自主学习,合作探究;精心选材,深入研究;目标精准,问题精当;勇于开放,敢于创新等原则。以大学语文为例,依据其设计原则,可以开发出顶针式、授渔而渔式、不悱不发式、比较鉴赏式等课型。

合作学习在生物教学中的应用

合作学习是上世纪70年代兴起于美国的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系,这种教学策略运用在生物教学中取得了很好的效果。本文从合作学习能应用的教学内容、能应用的课型,等方面进行了论述。