初中语文“同课异构“探法

初中《语文课程标》对课程目标表述的笼统性,造就教学内容的随意性,因而初中语文“同课异构“的运用多时呈现多样化状态.同课异构的基础要是“课”同,“构”异,即教学内容相同或相近,教学模式、方法、风格迥异的课堂结构表现.