新高中地理课后“活动”教学方法初探

高中地理新教材中（人教版），每课课后都安排“活动”的内容，而新教材关于活动该如何操作，在教学大纲中并没有明确的说明。教师在教学中，应根据不同的活动内容运用不同的教学方式。本文阐述的是教材中的“活动”内容的几种主要类型及教学方法。

小学数学实践活动课教学方法探讨

文章探讨了小学数学实践活动课的教学方法,通过分析小学数学教学现状,提出了开展实践活动课应遵循的原则,包括引导、启发和巩固学生的数学知识。在教学策略方面,强调了开展数学游戏、设置数学竞赛、小组合作解决问题以及进行校园实践活动的重要性,这些方法不仅能让学生在轻松愉快的氛围中学习数学,还能激发他们的学习兴趣和竞争激励,促进数学概念的具体化和实践应用。

初中历史教材“课后活动”栏目的特点及教学建议——以部编版七年级历史(下册)为例

“课后活动”栏目是初中历史教材辅助系统之中的固定栏目。“课后活动”栏目在推动学生核心素养提升上功能显著。“课后活动”栏目具有四大特点,针对这四大特点,提出相应的教学建议:将“课后活动”置于导入环节,创设情境,激发学习兴趣;将“课后活动”置于探究环节,构建联系,拓展历史认识;将“课后活动”开发为研究性学习,使学习走向深度;将“课后活动”开发为跨学科学习,推动跨界思维生长。

在线学习环境下的高中通用技术教学方法探究

通用技术是一门以技术为核心的学科,也是一门实践性很强的学科,在实际教学中,通用技术课程教师需要注意自身的教学方式,结合学生的实际情况,为学生制定个性化的学习方案,进而提高学生学习通用技术课程的积极性。在在线学习环境下,通用技术教师需要采用各种教学方法来提升学生学习效率。文章从在线学习环境下的高中通用技术教学方法入手进行分析,探讨了在线学习环境下高中通用技术教学方法应用,旨在提高高中通用技术课程教学质量,促进学生综合素质发展。?

幼儿园社团活动中开展地域戏曲教学的方法探究

随着我国教育改革工作的持续深入,幼儿教育理念、方式呈现出多样化发展趋势。戏曲作为中华民族的国粹,在幼儿教育活动中适度融入地域戏曲文化资源,有助于幼儿德才双修,促进幼儿全面发展。基于此,文章首先介绍了幼儿园社团活动中开展地域戏曲教学的意义以及教学原则,然后提出了以生为本、科学分组,自主选择、倾情演绎,自主学习、自编自导,公开演出、评价鼓励等教学方法,旨在提升幼儿园教育活动的质量。

基于小学综合实践课程教学方法优化研究

随着我国提出新课改,综合实践课程逐渐深受重视,该课程不仅具有生活化特征,同时也表现出实践性和参与性特点,其优势在于能锻炼学生的协作交流能力,也能提升其实践水平。在新课改深入落实的时代背景下,小学综合实践课程教学显得越发重要,但是,根据目前实际教学情况来看,仍然存在各种各样的问题,优化教学方法迫在眉睫。基于此,本文首先阐述小学开展综合实践活动课程教学的重要性,其次结合现状分析小学综合实践课程教学存在的问题,最后提出优化教学并提高教学质量的方法,以供参考。

利用综合实践活动拓展初中物理实验教学的方法与策略

这项研究旨在通过综合实践活动拓展初中物理实验教学,提出了一系列创新方法和策略。首先,通过选用与生活相关的实验、引入跨学科元素以及注重探究性学习,激发学生对物理学科的兴趣。其次,通过利用现代技术设备、合理布置实验室和引入实地考察,创设了更为现代化和多样化的实验环境,提高了实验的真实性和学生的实际操作能力。再者,通过小组合作模式、角色分工与互动以及提倡实践性思维,促使学生更积极地参与实验,培养了团队协作和实际问题解决的能力。最后,通过制定实践报告、学生自评与互评以及利用展示活动,为学生提供了展示和分享实验成果的机会,加强了他们的学科自信心和表达能力。这些方法和策略的综合应用为初中物理实验教学提供了更具启发性和实用性的教学模式。

小学语文情境化课堂识字教学方法的探索

在“双减”政策的督促下,教师深度探寻识字教学 的启迪性、趣味化、高效式的科学构建之路,竭力提升识字教学 的品质性与实效化。为了优化识字教学,教师务实探寻识字教 学活动的支持元素,简要验证情境化教学是课堂识字的首选活 动,全面概述情境化课堂识字教学方法的价值评估,科学总结 情境化课堂识字教学方法的科学构建。情境化课堂识字教学 方法承载着教师的设计策略与育人智慧,科学提升了识字教学 的定制型、体验式、启迪性与实效化。

多元化教学方法视角下雅思口语教学初探

雅思口语教学改革需要教师采用多元化教学方法,以学生为中心,注重产出;根据口语考试三部分的题型和考查重点,文章分别设计有针对性的课堂活动,引导学生自主学习,主动阐述,增加学生的参与感和主动性。

多种教学方法结合在医学影像技术专业学生超声检查技术课程中的应用

目的:分析多种教学方法结合在医学影像技术专业学生超声检查技术课程中的应用效果。方法:在2022年3月~2023年3月期间选取50名医学影像技术专业学生作为研究对象并将其分为两个小组分别采用常规教学法(对照组)和多种教学方法结合教学法(研究组),记录学生在课程学习期间的表现并进行对比。结果:研究组经教学后的专业素养评分更高;研究组对于课程教学活动的配合度与满意度更高(P<0.05)。结论:在医学影像技术专业学生超声检查技术课程中,应用多种教学方法相结合的方式开展教学活动可以帮助教师拓展教学工作的实施路径,其有利于帮助学生更为全面而系统地实现对于相关知识的了解与掌握,其有利于促进高素质医学人才队伍的培养与建设。

浅谈语言文字积累与梳理下的古诗词教学方法

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,语文是一门综合性、实践性课程;语文应引导学生热爱国家通用语言文字,在真实的语言运用情境中,通过积极的语言实践活动,积累语言经验,体会语言文字的特点和运用规律,培养语言文字运用能力。可见,语言文字是语文课程教与学的核心内容,开展语言实践活动、提升语言文字运用能力、培养对国家通用语言文字的感情是语文课程的重要任务。

摭谈北师大版小学数学实践活动课教学方法

新课程改革的理念强调学生是学习的主体,强调学生在学习过程中的实践、探索、体验和感悟。小学数学课程标准要求小学生应能根据日常生活中的现象和问题,用数学的眼光观察现实世界,能用数学知识与技能解决一些简单的实际问题。随着小学数学新课程改革的不断深入,北师大版小学数学教材中也增加了实践活动课,其目的在于培养小学生解决问题的能力和创新能力。但在实际教学过程中,部分教师对实践活动课存在着认识不足、定位不准、教育方法不当等问题,使得教学效果不佳。为了使小学生更好地进行实践活动,教师应改变传统的教学观念,真正做到以学生为主体、教师为主导的教学理念。

超声科住院医师规范化培训教学活动设置及实践

超声医学理论与实践相结合的学科特点决定了超声科住院医师规范化培养(简称住培)模式的特殊性,临床知识的更新迭代、超声新技术的层出不穷要求超声科医师不仅要有扎实的理论基础、缜密的临床及影像诊断思维、较强的实践操作能力,又要有良好的自主学习能力和一定的科研思维。文章针对四川大学华西医院超声医学科住培教学活动的设置及实践进行探讨,通过设计分级分层临床理论教学课程、从模拟人到临床操作的技能教学实践、强化诊断报告书写指导、设置教学阅片和临床文献研读会等多种教学方式提升超声科住院医师临床岗位胜任能力及科研能力,以期培养更多优秀的、综合素质完善、具有较强自主学习能力和良好创新能力的高水平临床超声医学人才。

核心素养视角下初中数学教学方法改革策略

培养学生核心素养是新课程教育理念中的重要一环,也是初中数学教学的重要目标.文章首先从初中教学需要解决的问题入手,然后结合典型案例,深入探讨将核心素养融入初中课堂的教学方法.通过对现有初中教学方法的分析,研究出优化课堂教学并将核心素养融入初中课堂的教学方法,以期为初中数学教师提供教学参考.

让探究之花开遍课后服务——“双减”课后服务科学探究活动的实施方案研究

探究能力的培养是学生健康成长中不可缺少的一部分,也影响着学生科学素养的提升。所以,在“双减”政策落实的大背景下,教师要做好课后服务相关工作的开展,要通过搭建科学探究的平台来组织学生进行思考交流,以此来为学生科学素养的提升做出贡献。

高中语文活动课教学方法浅谈

在当今世界激烈的国际化竞争背景下,各个国家对教育提出了新的要求。如何运用有效的教学方法培养优秀的人才,是我国教育工作者面临的一个重要课题。传统的高中语文课堂教学对促进学生智力、个性等方面的发展已显得力不从心,而新课程背景下的语文活动教学似乎更受学生欢迎。

“科学+”理念引领下小学科学课后主题活动策略探析

“科学+”是指科学对教育的添加和指导,是一种科教联合的创新模式。小学科学教育课后主题活动正是基于“科学+”理念下开展,对于学生学习和运用科学知识、发展个性和培养创造力具有重要意义,但目前存在没有系统、没有模式、没有实践等问题。科学教师要充分利用一切机会寻求各种策略,注重课题延伸,开展体验活动,设计趣味主题项目,构建校外科普资源教学体系,开展大-中小学协同发展,不断丰富学生的学习经历,完善学生的认知结构,提高学生的综合学习能力,促进学生的全面发展。

启发式教学方法在药理学教学活动中的应用

启发式教学法强调学生的学习主体性,教师的主要任务在于引导学生发现问题、思考问题、解决问题.学习目标需依靠学习者自身的活动来实现,师生共同活动,教学相长.在实施过程中,问题式启发教学有助于促进知识的理解,锻炼思维创新能力;类比启发式能够巩固理解记忆,比较同类药物或者以实际生活的例子作比较,加深记忆;由浅入深的推理式启发教学法,有助于对一些复杂现象的理解;案例式启发教学能够制造悬念,吸引同学,应用于一些药物不良反应的教学中能取得很好的教学效果.

团队活动化教学方法在高职思政课实践教学中的应用——以思想道德修养与法律基础课程为例

思想道德修养与法律基础是面向大学生开设的公共政治理论课,是高校思想政治理论课的必修课程,对学生树立正确的人生观、价值观、世界观、法治观等具有重要的指引性作用。目前,由于种种现实的原因,高职院校的这门课程往往以'大课'的形式开展课堂教学,为了进一步提升高职院校思政理论课的吸引力和实效性,许多高职院校都采用理论结合实践的形式进行教学。在实践教学中运用团队活动化教学方法,使学生以团队合作为基础,通过多个课程教学模块组成完整的合作项目,开展团队活动,对于提高高校思政理论课的教学质量有重要意义。本文通过对高职思政理论课实践教学的理论和价值进行讨论,结合当下实践教学中的问题,分析团队活动化教学方法的可行性,进而提出具体的应用策略,旨在进一步完善高职思政理论课的教学方法,为提高高职思政理论课的教学质量提供实质性的解决方法。