主动谋变,变中求通——对一道教材课后习题变式拓展的思考

本文通过“直接变式、感知模型;改变背景、巩固模型;类比迁移、推广模型;充分挖掘、活用模型”四个方面,例谈如何借教材中一道课后习题所涉及到的基本图形进行适当变化和拓展,使学生通过这一道题理解相关的一类题,以变求通,提高学生学习数学的能力.