酒店管理本科专业课“餐饮推销”线上课后作业互动探究

文章首先介绍了酒店管理本科专业课“餐饮推销”线上课后作业的相关情况,然后分析了酒店管理本科专业课“餐饮推销”线上课后作业互动现状,最后提出了酒店管理本科专业课“餐饮推销”线上课后作业互动对策。

“树木学”课后网络学习平台建设

传统课堂教学和野外实践是"树木学"教学中的重要手段,而"树木学"课后网络学习平台却是一种新的教学辅助手段。该文对"树木学"课后网络学习平台建设的必要性、可行性、模块设计、优缺点及展望等方面进行了探讨,通过课程信息、课程资源、在线答疑和植物图库等模块实现课后互动学习,从而提高学生的学习效果。

基于手机签到与课堂答题系统开发

为提高课堂点名效率,给出了基于手机短信签到及课堂答题的系统设计方案。核心硬件是短信猫机器,利用其实现手机短信的定位接收、验证和信息确认,提取手机短信的内容,生成网络环境中的数据,并将其呈现在电脑中保存到管理系统中,通过限制答题时间和内容防止代签情况。另外结合Web端和数据库结构进行分析和设计,给出了实现步骤。在实际课堂中能满足课堂签到和互动及课后答疑等功能,提高教学效果。

复变函数与积分变换教学改革初探

针对江苏技术师范学院复变函数与积分变换课程教学的现状和难点,对该课程的课堂教学从课前准备、课堂讲授、课后互动三方面进行了改进。改进后的教学得到了很明显的效果。

电视娱乐节目和可理解输出假设对大学英语口语教学的启示——以江苏卫视“非诚勿扰”为例

随着社会的发展,各类电视娱乐节目层出不穷,他们的出现也为我国大学英语口语教学提供了借鉴。本文以Swain的＂可理解输出假设＂为指导,以江苏卫视的＂非诚勿扰＂为例,将成功的娱乐节目的话语模式引入到实际的英语口语教学中,从而帮助学生激发学习兴趣,参与课堂互动,拓展课后学习,提高交际能力。

从“云中学”到“学中用”——关于“空中课堂”英语教学的语用实践思考

"空中课堂"的英语教学基于单元整体设计,有效整合既有教学资源,充分利用在线特点,将语用结合语境,为学生的语言学习、模仿运用搭建平台。如何突破在线学习的语用局限性,将课后的师生互动时间和作业的布置融合进教学,使语言运用真正落到实处,是笔者在这次"空中"教学活动中思考的问题。