提高高职公共英语学生自主学习能力的课后任务设计

本文通过分析高职公共英语课后作业任务布置及完成情况所存在的问题,探讨了如何以加强学生自主能力的培养为目的来设计公共英语课后任务。并在此基础上提出了高职公共英语教学,应从传统的"以教师、教材、课堂为中心"的教学模式向"以学生为主体、教师为主导"的因材施教的开放式教学模式转变,在课内、课外都要注重学生自主学习能力的培养。

小学英语阅读课后小组合作学习任务的设计及实施

在新的学科目标要求下,英语阅读对于生学生的核心素养,特别是语言能力、文化品格、思维品质以及学习能力这几个方面将会起到关键的作用。小组合作学习是一种有效的教学策略,它是促进学生之间互相学习,共同合作,体验集体的荣誉及成功的欢愉,培养学生的语言组织能力。本文将从英语阅读开展的重要性,小组合作学习的必要性及具体的阅读课后小组合作学习任务设计和注意事项来探讨提升学生的阅读素养。

任务型教学法指导下大学英语的课堂设计

任务型教学强调在做中学，本文结合实例探讨了如何在大学英语的课堂设计中遵循任务型教学的各项准则提高教学质量以及课前、课内、课后任务设计中需要注意的要点。