基于科普场馆的学科实践活动探索

针对一线教师因不熟悉科普场馆的教育资源,不清楚科普场馆中学习的特色,不知道如何利用科普场馆资源进行教学设计这一现状,本文介绍了在小学数学教学中进行基于场馆资源的教学开发实践研究。在研究中,根据教材进行系统性授课实践探索,将教材内容与场馆资源高度衔接,开发了"了解场馆资源——教学实践——课后分享交流与反思"三部曲教学实践探索模式,较大地发挥了科普场馆的教育功能。

低年级语文课堂中的说话训练

说话训练是小学语文教学内容的重要组成部分,通过说话训练,能够提高学生的表达能力,培养良好的语言习惯。那么小学低年级研学后教下的课堂模式如何是实现说话训练呢?在设计教学目标时,我们可以结合学习重点来指导学生自读自悟,与小组分享学习收获,进行规范训练。同时,教师抓住重点词句,给学生创造多形式的说话训练:品读规范说话,看图说话,想象说话,复述,课后分享等说话训练,完成说话训练。

普通高校歌曲演唱课集体教学模式创新探索

普通高校音乐教师必须创新声乐集体教学模式,并拓展教学内容的学科交叉性,辅以丰富多彩的多媒体现代教学形式,探索出一套有效针对教学对象多,教学内容集中,学生参与性强的集体声乐教学模式。