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走进参与式语文教学
1
作者
张艳
《甘肃教育》
2010年第2期26-,共1页
参与式教学中的参与并不是始于课堂,终于课堂,完整的参与式教学应包括:课前准备参与、课堂主动参与和课后的实践参与。课堂主动参与在教学中已被广大教师所关注和实践,笔者现就课前准备参与和课后实践参与谈一点自己的体会。
关键词
语文教学
参与
式教学
课前
参与
课后参与
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职称材料
激起学生的参与欲
2
作者
徐建芬
徐惠芬
《中国科教博览》
2004年第12期13-13,共1页
语文新课标十分强调学生学习的主体性。学生越主动参与,效果就越明显。为了把学生参与学习的欲望充分开发出来,我们必须坚持以平等为前提、以理解为基础,以支持为保障的原则,做到:尊重参与的权利,树立参与的意识,创设参与的氛围...
语文新课标十分强调学生学习的主体性。学生越主动参与,效果就越明显。为了把学生参与学习的欲望充分开发出来,我们必须坚持以平等为前提、以理解为基础,以支持为保障的原则,做到:尊重参与的权利,树立参与的意识,创设参与的氛围,激发参与的兴趣,提供参与的机会,注意参与的过程,充分调动学生学习的主动性和积极性。
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课前
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职称材料
浅谈让学生独立参与数学学习
3
作者
李海涛
《学苑教育》
2010年第20期59-59,共1页
在日常教学中,老师要尽可能给学生提供人人参与的机会,使学生人人想参与、会参与、乐参与,在参与中获得主体发展。
关键词
课前
参与
课上
参与
课后参与
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职称材料
题名
走进参与式语文教学
1
作者
张艳
机构
山丹县位奇中心小学
出处
《甘肃教育》
2010年第2期26-,共1页
文摘
参与式教学中的参与并不是始于课堂,终于课堂,完整的参与式教学应包括:课前准备参与、课堂主动参与和课后的实践参与。课堂主动参与在教学中已被广大教师所关注和实践,笔者现就课前准备参与和课后实践参与谈一点自己的体会。
关键词
语文教学
参与
式教学
课前
参与
课后参与
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
激起学生的参与欲
2
作者
徐建芬
徐惠芬
机构
江苏省张家港市城西小学
出处
《中国科教博览》
2004年第12期13-13,共1页
文摘
语文新课标十分强调学生学习的主体性。学生越主动参与,效果就越明显。为了把学生参与学习的欲望充分开发出来,我们必须坚持以平等为前提、以理解为基础,以支持为保障的原则,做到:尊重参与的权利,树立参与的意识,创设参与的氛围,激发参与的兴趣,提供参与的机会,注意参与的过程,充分调动学生学习的主动性和积极性。
关键词
课前
参与
课上
参与
课后参与
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
浅谈让学生独立参与数学学习
3
作者
李海涛
机构
河南省平顶山市第四十六中学
出处
《学苑教育》
2010年第20期59-59,共1页
文摘
在日常教学中,老师要尽可能给学生提供人人参与的机会,使学生人人想参与、会参与、乐参与,在参与中获得主体发展。
关键词
课前
参与
课上
参与
课后参与
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
走进参与式语文教学
张艳
《甘肃教育》
2010
0
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职称材料
2
激起学生的参与欲
徐建芬
徐惠芬
《中国科教博览》
2004
0
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职称材料
3
浅谈让学生独立参与数学学习
李海涛
《学苑教育》
2010
0
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职称材料
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