利用交互式微课促进高中物理课后复习

信息技术引发新革命,教育数字信息化成为教育发展的新趋势,本文将简单介绍一些国家对教育数字信息化的政策,从而引出我国教育数字信息化的政策,以数字信息化在教学中应用比较频繁的微课为载体,分析交互式微课的特征,结合高中物理课后复习问题,设想利用交互式微课促进高中物理课后复习,重点阐明交互式微课在高中物理课后复习的应用.

谈小学数学教学中如何做好课后复习

随着我国教育改革的持续推进,小学数学课后复习愈发受到重视。教师应充分发挥课后复习的作用,为学生设计适合他们的复习模式,让学生在贴合自身情况的学习模式中养成良好的数学学习习惯。课后复习设计不仅可以使教师更加直观、清晰地看到各章节的主要内容以及重点知识,还可以进一步提高学生对数学知识的掌握程度。对此,本文对如何做好数学课后复习进行了深入思考,从而提升学生的数学素养。

高中历史课后复习指导思考

高中历史是一门记忆性很强的学科．但在能力考查已经成为高考主流的今天．单纯的死记硬背方式是难以取得良好学习效果的．要有效地学习和掌握知识．强烈的方法意识和正确的学法是必不可少的。让学生学得懂，学得会．学会学习，应成为我们高中历史教师工作的一个重点．其中．指导学生有效地做好历史学科的课后复习．是一个很关键的内容。

课后复习是学习中的一个重要环节

随着孩子的年级越来越高，特别是上了初中后，学习任务也逐渐加重。有的孩子会在学习中逐渐找到适合自己的方法，但也有相当多的孩子虽然很努力，但由于方法不当，影响了学习成绩的提高。这就需要老师和家长帮助他们找到适合他们的方法。本篇文章重点谈了课后复习。

重视数学课后复习 提高数学教学效果

数学是职业中学重要的基础课之一,其教学质量直接影响学校整体教育教学目标的实现.职业中学学生的数学基础普遍较差,除了表现在数学成绩与普高生有很大差距外,还体现在对数学没有好的学习习惯、正确的学习方法和端正的学习态度.调查表明:48%的学生认为自己目前最欠缺的是"学习习惯与学习方法".而目前职业中学的数学教学体系基本上还是以"知识为本"的目标体系,教师对学生兴趣、态度、习惯、方法的培养与指导不多,学生们在数学学习中所反映的这些问题在现行的教学中得不到有效改善.

初中数学课后复习性作业的设计与思考

作业是教师根据教学目标和学生掌握教材内容的需要，有目的、有计划地编制并指导学生完成的一种教学活动形式．目前在初中数学课后复习作业布置的各种类型中，书面作业占绝大多数，很少有阅读型、实践型，探究型、合作型等其它类型作业．为改变目前作业的现状，使其能充分发挥学生的主动性与创造性，必须对数学作业功能、形式、要求等进行重新认识和设计．

基于“学情分析”的小学语文课后复习探究

学情分析对教师而言并不陌生,但一些教师认为只要在课前、课中进行学情分析,课后就不需要了,笔者认为这种认识是错误的。因为学情分析是一个时时变化、循环往复的过程。在此过程中,教师需要把学情分析与教学设计有机融合在一起,让学情分析为课堂教学服务。由此可见,在课后进行学情分析,对于小学语文课有着重要的作用。为了更好地开展学情分析,提高课堂的效率,教师应根据学生的实际学情进行复习。

让课后复习撑起数学学习的“晴空——小学生数学课后复习“病脉”的诊疗

课程改革以来．小学数学教师普遍将目光聚焦课堂．新的教学方法、教学模式、教学手段层出不穷．教师挖空心思构建高效课堂。却忽视对学生课后复习方法的指导．使一些学生在作业和考试中屡屡出错．成绩“居低不上”。笔者认为学生数学成绩的提高．要“两只手”给力。“一只手”是指教师课堂上的“教”．“另一只手”是指学生课后知识的温习。教师课堂上要“重拳出击”。课后复习要“出手相助”，只有双管齐下，才能收到明显的成效．

如何进行初中英语课后复习指导

初中英语教学中,课后复习是其中重要的组成部分,但是这一部分常常被教师忽略。从初中英语课后复习存在的问题出发,提出了四条指导方法,分别是积极引导课后回忆、条理清晰地进行分类复习、进行阶段性复习、改善记忆方法等,以供借鉴。

如何进行初中化学课后复习

课后复习既是一项经常性的学习活动，又是一种重要而有效的学习方式。为了提高教学效果，在教学实践中，教师应经常组织并要求学生加强对所学知识进行复习，以此来强化记忆，巩固知识，形成技能。

语文课后复习模式探略

语文课后复习模式探略山东嘉祥王著华，李颖焱复习是学生及时消化和巩固所学知识的过程。（袁彬等主编《教育学》Ｐ。１７８）通过复习能加深对知识的理解，使获得的知识系统化，并能起到“温故而知新”的作用。但是，现实中不少同学感到复习语文无从下手，不知怎么个复习...

如何做好课后复习

如何做好课后复习初效我们要把功课学好，首先要有一个正确的、适合自己的学习方法。我的学习方法主要是课后复习。课上认真听讲是课后复习的基础，听课的关键是找出老师讲课的重点。复习时先回想一下老师讲课的内容，然后再看一遍书和笔记，然后再做题。先做最基础的习题...

初中物理教学中如何开展课后复习

初中物理这门学科对于刚刚接触的人来说,涉及基本理论知识还算比较简单,但是一旦深入学习,就会发现物理这门学科的困难之处,有时光是靠盲目的努力在学习物理上是行不通的。初中物理需要做大量的实验,从而根据这些实验所得的结果来找出实验的规律所在,另外,这门学科涉及的是一些深奥的生活知识和一些生活当中能够用科学去解释的一些比较奇异的现象,涉及的知识很多,深入了解便会发现令人头疼之处,那么如何在教学当中开展有效的复习,让学生去记忆这些知识点就成了一个重点和难点。

小学数学教学中如何开展课后复习

在小学阶段,教师应该抓住学生的学习心理,让学生在游戏中学习。不仅要引导学生学习课堂上的知识,还要教授学生学习方法。比如复习方法,在课后复习时,教师可以加以引导,告诉学生在一个知识点中哪里是需要着重记忆,需要花费大量的时间精力去掌握的。有的知识点掌握不了,就没有办法去做题,所以这就要求学生在学会做题的同时也要学会总结错题。在完成一个大的章节之后,要引导学生去画思维导图帮助自己理解记忆。

浅谈课后复习在数学中的重要性

课后复习是上课学习的继续,是一种与自己的理解同步的学习;做数学作业不能完全代替课后复习。课后复习要做好四件事:尝试回忆、看课本、整理笔记、看参考书。

高中物理教学中培养学生课后复习习惯

课后复习的良好学习习惯在物理课程的学习中已经不必言说,但是这样的教学工作如何展开就值得教师共同探讨了。这样的教学方式能够让学生回顾自身在物理的学习中所遇到的困难以及掉入的陷阱,学生也能够及时的反思自身的学习状况,也能够从中认识到自己的不足和努力的方向。所以,高中物理教师应当在课堂教学中渗透课后复习习惯的培养,这样学生才能够清晰的认识自己的学习状态,并且做出相应的调整,这样才能够不断的进步,这对于学生的物理学习是有很大帮助的。

培养学生课后复习习惯之管见

一、培养学生课后复习的良好习惯是提高教学成绩的重要一环近年来,我县教研室在对学校的常规管理中,不仅要求教师教学六认真,也要求学生学习六认真,这不仅是对学生学习行为规范的要求,也是对学生学习方法的指导。其中有一条就是要求学生课后认真复习,这对于学校学习风气的形成和转变、提高学生学习成绩无疑有着极大的作用。如果我们的学生真正养成了课后复习的良好习惯,教与学的双边活动,以教师为主导,学生为主体才不会是空话。因为教育本身仅仅是一种外部条件,其目的是要影响学生学习的内部过程,只有把教师的良好愿望变成学生的自觉行动,教和学的效率才有可能提高。

课后复习对初中英语学习的重要性探讨

众所周知,英语是国际通用语言,也是世界上应用最广泛的第二语言,大多数国际组织的官方语言之一。由此可见,英语的学习对学生乃至所有人来讲都是十分有必要的。对于初中阶段的学生来讲,自我约束能力不足、自制力不强、学习的主动性不高是其基本特征。学生仅仅通过教师在课堂上的教学是远远不能够掌握全部知识点的,这就需要学生在课后对所学知识加以复习巩固,夯实基础,牢固知识。

概念构图策略在课后复习环节的应用研究

课后绘制概念图,可以在梳理知识的过程中,发展学生自主学习的方法和能力,着眼于学生的可持续发展。本文以人教版语文第七册第一单元课文,课后引导学生绘制概念图为例,探索概念构图策略在语文课后复习时的应用及效果。