基于项目化的初中英语课后实践作业设计与实施策略

基于项目化的初中英语课后实践作业是初中英语课堂教学的延续。教师应基于初中英语课后作业现状和项目化的初中英语课后实践作业价值分析,提出基于项目化的初中英语课后实践作业的设计与实施策略。从“解读教材,明确作业目标”“创设情境,设计作业任务”“预期导向,制定作业量规”三个方面进行设计,从“任务驱动,合作完成作业”“分享成果,多元展示作业”“复盘检视,依规评价作业”三个方面实施,以提升初中英语课后实践作业的有效性,促进学生英语学科核心素养的发展。

核心素养视野下小学数学课后实践作业的设计

小学数学课后实践作业是开展数学综合实践活动、培养学生数学能力、获取数学思想与方法的有效途径和方式。本文在分析核心素养视野下小学数学课后实践作业的设计原则的基础上,探讨了小学数学课后实践作业的多样化设计策略,以培养和发展学生的核心素养。

“双减”背景下农村小学数学中年段课后实践性作业的优化设计与实施策略的研究

课后实践性作业是课堂之后和数学课堂教学内容密切相关的一种作业形式,教师布置实践性作业的目的是为了让学生可以更好地参与到作业实践中,在实践中巩固数学知识,提升解决问题的能力,强化对知识的记忆力,实现学生数学思维和创造力以及实践能力的提升。在双减背景下农村小学数学教师更需要结合为学生减负的理念来对数学作业进行优化设计,提升作业的实践性。本文就农村小学数学中年段的课后实践性作业优化设计方案进行分析阐述,希望可以给一线的农村小学数学教师一些教学启发和教学参考。

“双减”背景下小学低年级语文实践性作业优化设计策略

小学低年级语文教学的重点是识字表达。在“双减”背景下,语文教育教学工作者一方面必须进一步优化课堂教学,提高课堂教学效果,另一方面从提高作业的针对性上下功夫。不同学生有不一样的学情、不同学习禀赋、不一样的家庭及社会支持条件,这些客观上也为个性化作业设计创造了条件。