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基于结构不良问题的课后实验探究教学--以“流水侵蚀与堆积地貌模拟实验”为例
1
作者
程爽
《教师》
2021年第21期75-76,共2页
文章分析了结构不良问题的内涵,以“流水地貌”模拟实验为探究主题,对那些在初始状态、目标状态、解决方法中至少有一项不清晰的情境进行了探讨,提出将结构不良问题应用于中学地理课后实验探究教学中,旨在以结构不良问题为设计基点,以...
文章分析了结构不良问题的内涵,以“流水地貌”模拟实验为探究主题,对那些在初始状态、目标状态、解决方法中至少有一项不清晰的情境进行了探讨,提出将结构不良问题应用于中学地理课后实验探究教学中,旨在以结构不良问题为设计基点,以地理实践力为目标导向,以分组探究为教学方式,切实培养学生动手实践能力及求真求实的科学态度。
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关键词
结构不良问题
课后实验探究
流水地貌
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职称材料
题名
基于结构不良问题的课后实验探究教学--以“流水侵蚀与堆积地貌模拟实验”为例
1
作者
程爽
机构
哈尔滨师范大学
出处
《教师》
2021年第21期75-76,共2页
文摘
文章分析了结构不良问题的内涵,以“流水地貌”模拟实验为探究主题,对那些在初始状态、目标状态、解决方法中至少有一项不清晰的情境进行了探讨,提出将结构不良问题应用于中学地理课后实验探究教学中,旨在以结构不良问题为设计基点,以地理实践力为目标导向,以分组探究为教学方式,切实培养学生动手实践能力及求真求实的科学态度。
关键词
结构不良问题
课后实验探究
流水地貌
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于结构不良问题的课后实验探究教学--以“流水侵蚀与堆积地貌模拟实验”为例
程爽
《教师》
2021
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