“双减”背景下小学数学课后延学作业的设计与实施

课后延学作业可辅助学生巩固课中所学内容,实现课堂教学的延伸与拓展。但传统课后延学作业存在作业量过多、完成时间较长、类型单一等问题,违背了“双减”政策的要求。为此,基于“双减”视域,剖析小学数学课后延学作业的设计依据,认为教师应精准化设计作业目标,布置应用实践型作业、拓展提升型作业等多元化作业类型,以迎合学生需求与“双减”要求。同时,综合实施作业评价,通过增加评价主体、拓展评价形式,提高评价的及时性与准确性,为进一步优化小学数学课后延学作业奠定基础。