“双减”背景下小学体育课后延时活动的设计

“十四五”规划对教育发展做出了新的战略规划,即既要一如既往进行教育改革,又要加快教育高质量发展的脚步。“双减”政策是国家立足社会主义现代化建设和实现“中国梦”的大方向提出的教育政策,课后延时活动是解决“三点半难题”的重要措施。文章从“为什么”和“是什么”两个角度展开对课后延时活动的研究,分析了“双减”背景下小学体育课后延时活动的现状,设计了“双减”背景下小学体育课后延时活动的具体内容,以期为我国“双减”背景下的小学体育教学提供参考。

践行“陶味儿”,落实“双减”——基于小学科学课课后延时活动

众所周知,“生活即教育”是陶行知教育思想的核心,在对幼儿进行教育期间,老师可以合理运用不同形式的课后延时教育服务,在尊重家长和学生意愿的情况下,促进其身心健康全面发展。基于此,本文以小学阶段为例,首先介绍了陶行知理念下小学科学课后延时活动意义;随后从不同角度分析了陶行知理念下小学科学课后延时活动策略,希望能够给同行提供一定的参考价值。

小学数学低中年级课后延时活动方案设计与应用

课后延时服务,是为缓解中小学生放学早、家长上班没有时间接管的问题,学校采取家长自愿、学生自愿、服务教师自愿的原则开展“放学后延长时间服务于学生的活动”。2021年,教育部办公厅下发了《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》,要求各地充分发挥中小学校课后服务主渠道作用,科学合理确定课后服务内容形式等,切实做好中小学生课后服务工作。同时推动课后延时服务,为家长提供安心、放心、精心的托管服务,让孩子从容成长,真正为学生减负,并不断增进家长、孩子和老师的幸福感。本文就小学数学低中年级课后延时活动方案进行设计。