基于“微课”平台的初中化学“中间生”课后指导研究

微课平台能为中间生提供丰富的课后学习资源.基于“微课”平台对初中化学中间生进行合理的课后指导,既可以强化学习效果,激发学习兴趣,同时也提高学习意志品质和自学能力,是指导中间生课后化学学习的新方法以及新途径.

智慧教育背景下高中数学课后个性化指导的策略探索

在智慧教育背景下,高中数学课后个性化指导显得尤为重要。本文首先探讨了智慧课堂环境下高中数学课后个性化辅导平台的构建思路,然后从数据精准分析、微课个性辅导、智能拓展空间三个方面提出了课后个性化辅导的策略,并通过实例分析验证了其有效性。最后,文章总结了智慧课堂环境下课后个性化辅导的实践成果与学生认同度,为高中数学课后个性化指导的进一步实施提供了有益的参考。

高等数学“四环节”教学的策略与实践

高等数学教学中教学策略与教学实践包括"四环节":即导学环节、课堂引导环节、课堂示范环节和课后指导环节等。高等数学课后指导是重要的一个教学环节。学生在课前要进行预习,在课后要进行复习和作业,在遇到问题时希望能得到教师及时的指点和帮助。

浅谈如何开展钳工生产实习教学

运用灵活多变的教学方法,激发学生学习兴趣;调动学生的主观能动性,努力提高钳工实操质量;重视实习后的指导。

关于提高初中数学课堂教学有效性的策略探究

课堂教学的有效性是各年级、各科教师所追求的主要教学目标,在初中数学课堂教学中,要提高课堂教学有效性需要创设良好 的教学策略。本文主要从以下方面探析如何提高初中数学课堂教学有效性:创设预习学案,帮助学生课前预习;运用情境导入,激发学生 学习兴趣;指导学生小组合作;促进自主学习;加强课后复习指导;提升巩固效果。教师可以根据具体的数学教学内容、学生的数学基础 和学习能力等指标,灵活运用这些教学策略教学,从而提升教学有效性。

如何对学生课后数学学习的分层指导

课后学习主要以作业形成呈现,在新课程改革背景下,课后的作业指导要尊重不同学习基础的学生个性差异,从学生课后学习的各个细节中仔细分析,关注学生的课后学习动机和过程,寻求优化课后指导的策略,帮助学生提升高中数学学习能力。

开启英语作业设计新视野——单元整体视域下优化语言输出的课内外作业设计与实施

作业是教学的延续,是巩固知识与技能的手段,更是为了达成一定的教学目标,与完成一定的教学及学习任务密切相关的学习活动。本文立足单元整体,从以读促说、以读促写的单元作业设计、助力学习的多维度作业评价核查表设计、衔接课内外的作业指导短课设计等方面展开课内外作业新实践的介绍,以推进英语作业的有效设计与实施。

小学数学课堂中的因材施教

因材施教是一种重要的教学方法。每个学生都存在认知水平、学习能力及自身素质等方面的差异。教师在教学时应认识到学生的学习特点,选择适合每个学生的教学方法,从而促进学生的全面发展。

《红楼梦》中的“草蛇灰线”手法探析

"草蛇灰线"作为《红楼梦》重要的艺术手法之一,在"整本书阅读六课型"的批读课型之后,利用讲座或者课后指导的方式,给学生以比较完备的介绍,让学生能够理解其概念、特征以及作用,以利于学生更好的地阅读和赏析。一、何为"草蛇灰线"草蛇灰线,原本为堪舆学术语,最早见于唐代杨筠松所撰《撼龙经》,后逐渐用于诗曲文评论领域。

高校健美操课外训练与课堂教学一体化研究

众所周知,健美操训练并不是一蹴而就的,需要的是长期的坚持以及规范的动作要领。所以有限的课堂教学时间并不能掌握健美操运动的全部精髓。我们需要将课程教学时长延展化,将健美操课外训练与课堂教学有机的结合起来,真正的达到体育运动的教学目标与教学宗旨。增进高校大学生的体质训练发展,更好地帮助高校大学生塑造完美的体型,增强自信心。本文笔者就从实际工作出发,深入阐述了高校健美操课程课外训练与课堂教学一体化的必要性。继而针对目前的高校健美操课程现状,提出了一系列有针对性的解决对策,旨在促进高校健美操课程的改革与创新。