多元协同:美国中小学课后教育计划联盟研究

美国中小学课后教育计划联盟在课后教育计划的发展过程中应运而生。联盟发挥了获得资金资助、扩大课后教育计划的影响力、以及对课后计划进行评估研究的重要作用。联盟的特点包括:它是作为课后计划中利益相关者的联络站;内部组织结构呈现扁平而非层级关系;课后大使也作为联盟与外界其他组织合作的重要桥梁。

美国中小学课后教育计划发展动向及启示——基于《下午3点后的美国》的思考

从美国课后联盟2020年发布的第四版中小学课后教育计划调研报告《下午3点后的美国》来看,美国有组织的课后教育计划为家庭提供支持,多样的课后教育活动促进学生全面发展,也存在课后教育需求激增与实际参与率下降、课后教育维护教育公平与机会差距拉大等困境。由多元主体协调机制、多样内容更新机制与多重经费分担机制构成的美国中小学课后教育计划实施机制启示我国中小学课后服务要坚持公平性原则,多途径开发课后服务资源,满足不同群体课后教育需要;秉承普惠性原则,多渠道分担课后服务成本,保证在家庭能承担范围之内;注重发展性原则,多样化丰富课后服务内容,充分发挥课后时间育人价值;遵守服务性原则,多主体分担课后服务责任,实现课后服务优质高效发展。