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对“课后解决”的思考
1
作者
李林
《商情》
2009年第42期74-74,共1页
遇到课堂上的突发事件,切莫一厢情愿地武断扼杀学生的求知欲望,错过情感培养的绝佳时机。如果教师在困难面前一味地利用“课后解决”,在某种意义上说,就违背了课改的初衷。
关键词
课后解决
课堂
课改
下载PDF
职称材料
“课后解决”的冷思考
2
作者
方旭
《四川教育》
2004年第5期42-43,共2页
关键词
课堂教学
学生提问
“
课后解决
”
教师素质
下载PDF
职称材料
题名
对“课后解决”的思考
1
作者
李林
机构
灌云县南岗中心小学
出处
《商情》
2009年第42期74-74,共1页
文摘
遇到课堂上的突发事件,切莫一厢情愿地武断扼杀学生的求知欲望,错过情感培养的绝佳时机。如果教师在困难面前一味地利用“课后解决”,在某种意义上说,就违背了课改的初衷。
关键词
课后解决
课堂
课改
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
下载PDF
职称材料
题名
“课后解决”的冷思考
2
作者
方旭
出处
《四川教育》
2004年第5期42-43,共2页
关键词
课堂教学
学生提问
“
课后解决
”
教师素质
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
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1
对“课后解决”的思考
李林
《商情》
2009
0
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职称材料
2
“课后解决”的冷思考
方旭
《四川教育》
2004
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