实操类课程分层课后辅导探究

本文针对实践类课程面临的课后辅导问题展开研究。在反馈表调研的基础上,得出了课后辅导可以从学习者和学习内容设计两个方面进行分层,即学生分层和教学设计分层。探究了分层原则和方法:动态模糊学生分层方法——基础层、普中层、高阶层、隐形交叉层;教学设计分层方法——教学目标分层、辅导方式分层。

浅谈如何做好小学语文课后辅导

小学语文课后辅导时,教师必须客观认识到课后辅导的意义。通过科学开展课后辅导工作,能够助力学生个性化成长、培养学生核心素养、避免学困生数量的增加。同时,在课后辅导创新时,需要分析当下工作开展存在的问题,如针对性不足、辅导工作脱节、辅导方式单一等。为有效解决相关问题,助力学生语文综合学习能力的提升,教师可灵活采取以下辅导工作措施:精准诊断学情,课后及时辅导;基于教育平台,动态课后辅导;家校灵活合作,课后全面辅导;精美微课制作,离线课后辅导等。本文就小学语文课后辅导工作进行分析探讨。 。

新课标背景下小学语文课后辅导的优化策略

随着教育改革进程的深入,为了减轻学生的学习压力,提高学生的综合素养。我国提出了“双减”政策,但是随着该政策的颁布以及课后辅导班的取消,也会给家长带来接送孩子难的问题。为了更好的提高教育福利,保证教育质量,通过课后辅导服务活动能够极好的解决这一问题。小学语文作为小学阶段重点教学课程,教师还需要整合教学内容,做好小学语文课后辅导工作,以让学生做到温故而知新,提高学生的学科素养。文章主要分析了小学语文课后辅导服务提出的背景、课后辅导的现状及价值进行了探究,并提出了几点教学改革策略,以期为相关的教育工作者提供参考。

论高中数学多元化的课后辅导

高中学生与学生之间拉开高考分数的主要学科就是数学,为了提升学生的数学成绩,老师就要不可避免地对学生进行课后辅导。从现在高中学生学习的现状来看,我们对学生个别科目的课后辅导只能是具有针对性的见缝插针式辅导。另外近几年新冠疫情不定期、不定区域的爆发,也需要我们开展各种形式多样的线上线下课程辅导,为学生的高考保驾护航。这也是我们开展多元化的课后辅导模式,尝试用多种形式的“教”与“学”克服困难,提升教学成绩的必然趋势。

卓越计划之课后辅导“三环”实施方案

为了通过课程辅导达到"卓越计划"对人才培养质量的要求,在高频电路理论与实践课程课后辅导中进行了实践探索。实践表明:及时收集全体同学的课堂反馈意见,能有效地掌握每位学生的思想与学习现状,使辅导有的放矢;坚持带领学生参加课外课程实践,能更好地促进学生的创新思维和社会实践紧密结合,使辅导事半功倍;坚持每周一次交流活动,能广泛地促进学生全面发展的同时联系个性发展,使辅导彰显特色。

中小学生参加校内课后辅导有助于减少校外补习参与吗?——基于中国家庭追踪调查数据分析

基于中国家庭追踪调查(CFPS)2018年数据,采用两水平伯努利模型分析中小学生参与校内课后辅导对于参与校外补习的影响。研究结果显示:学生参与校内课后辅导没有降低其参与校外补习的可能性;成绩较差、家庭社会经济背景较弱势的学生参与校内课后辅导后更有可能继续参与校外补习。原因在于“双减”政策实施前,校内课后辅导缺乏个性化和针对性,校外补习机构侵占校内课后辅导场域进行诱导性推广,家庭社会经济背景较差的学生较少接受高水平的校内课后辅导。建议提升校内课后辅导针对性和个性化水平,严禁学科类校外补习机构进校园,丰富兴趣素质类课后服务资源供给;优化校内课后辅导资源配置,促进地区、校际课后辅导质量均衡发展。

基于实时交互的课后辅导平台的设计与开发研究

高校合并虽然可以更好地进行资源共享,但是也带来了教师课后辅导的不便,基于实时交互的课后辅导平台的设计与开发就显得尤为重要。我们在实时交互的理念下,利用Breeze技术,设计开发了课后辅导平台,并在教学过程中进行了应用。

加强开放教育英语课后辅导的探讨

开放教育在我国处于蓬勃发展的状态。相对于传统教育而言,开放教育的教学过程很大程度上依赖于课后的辅导。本文主要探讨英语课后辅导的重要意义以及加强辅导后的效果分析。

浅谈课后辅导中的因材施教

在当前的中小学教学中,课程类型的多样化导致学生课堂知识得不到及时有效的巩固,传统的教学模式也阻碍了学生主体地位的发挥。另外,学生课后作业形式多样而家长无能力及时间辅导,加之当前尚未有效解决的大班额现状,促使课后辅导的重要性及必要性被人们所认知。但学生的智力、性格、年龄、生活环境存在差异,不同班级的学习进度不同,学科之间也存在差异,这就要求在课后辅导的过程中必须注意"因材施教"。课后辅导过程中要做到"因材施教"则必须要在全面了解学生的基础上制定合理的激励措施,运用多样化的辅导形式及针对性的辅导方法,同时也要与学校教学有效衔接。

关于物理学困生课后辅导的思考

教师在物理教学工作中经常会碰到学习困难的学生,这类学生被称为学困生.究竟哪些学生属于学困生,本文给出了明确的界定;对学困生从哪些方面进行课后辅导,文中介绍了具体的做法;文章最后就如何做好对学困生的课后辅导工作提出几点想法.

课后辅导该“补”什么

办公室里，不时有学生来补习功课，老师利用自己的休息时间，为学习上存在困难的学生开“小灶”，加班加点地进行课后辅导，用有的老师的话来说，就是“坚决不让一个学生掉队”，这样的想法值得肯定，而且老师的做法也是非常让人钦佩。毕竟，课堂教学时间是有限的，难免有学生因各种原因不能全部接受课堂上的内容，如不能及时补上，将会积重难返。平时，在不加大学生过重负担，征得学生同意的情况下，给学生补一补功课，做到功课堂堂清，日日结，笔者觉得是切实可行，也是切实需要的。这是一位教学认真的老师最起码的做法。

课后辅导在微生物学教学中的作用

介绍了在课余时间引导学生参与生产实践、参与科研、参与教师实验准备,引导学生上网学习、查找资料,以及举办微生物学讲座等活动来帮助学生理解、掌握微生物学知识,掌握微生物学技能以及培养学生学习能力的作法。

浅谈大学物理课后辅导答疑

大学物理对学生综合能力的培养起着重要作用,采用课间与课后面对面的答疑形式和借助目前流行的微信平台进行答疑,能够促进学生的学习,提高教师的教学质量,可以更好地改变大学物理内容多、学时较少的局面.

基于微信的课后辅导在计算机教学中的应用评价

当前发展阶段,计算机信息技术的发展日新月异,对计算机综合类的人才需要越来越多,但目前的计算机教育资源相对较少,不能满足社会对人才建设的需求,使得课后学习成为了很多大学生获取知识的重要途径。网络技术的发展,网络学习资源的不断丰富,为大学生课后自主学习提供了可能。课后辅导是学生课后学习的重要辅助,是课堂知识学习的补充。基于微信的课后辅导模式,在计算机教学中也发挥着举足轻重的作用。本文主要以计算机授课学生为主要的研究方式,分析大学计算机课程教学中,开展微信课后辅导,对学生学习效果的影响。

如何提高高中数学课后辅导的高效性

课后辅导是教学系统运行的环节之一,是课内教学的辅助、补充形式,有利于教师了解学生情况、沟通师生情感、实行因材施教。因此,教师在数学教学中要重视对学生的课后辅导,采用多种方法提高高中数学课后辅导的效率。

开展合理有效的课后辅导实践研究

随着新课改的不断深入,教育工作者不仅要重视课堂教育,更加不能忽视课后辅导的重要性。文章从知识辅导和心理辅导两个层面,分析课后辅导的必要性和可行性,以及对课后辅导的有效实施进行策略和办法上的研究和探讨,以期提高学生的学习水平和学习能力。

论课后辅导在数学教学中的重要性

课后辅导一直是教学过程中的一个重要环节,在数学教学过程中更有它不可替代的重要性,下面就来谈一下我对数学课后辅导的一些个人看法.有些人认为课后辅导一般在初中阶段比较多一些,因为初中是九年义务教育的一部分,

腾讯QQ在课后辅导中应用的思考

随着网络的发展，人们对QQ的依赖越来越强，它突破了最初以玩为主的开发目的，现已延伸到人们的工作、学习、生活中。它对学生的学习、生活及健康成长有着不可估量的影响。所以，在未来的教育教学中我们也要应用QQ。

开展课后辅导的探索

课后辅导是教学过程的必要环节,探讨课后辅导对促进教学改革,实施全面素质教育有着重要意义。

基于微信的课后辅导在计算机基础教学中的应用

如今,计算机技术更新快与计算机教育资源少的矛盾,促使课后学习成为大学生获取知识的重要途径。课后辅导是大学生课后学习的重要辅助,也是课堂教学的延伸和补充。本文以大学计算机授课的学生为研究对象,通过问卷调查和访谈研究,在大学计算机课程中开展基于微信的课后辅导,分析这种辅导方式对学生学习的影响。研究结果显示,通过这种辅导方式能使学生对待学习的态度积极,能使学生的学习兴趣提高,能使学生学习习惯和效果得到改善。