大学英语课型模式的思考

本文探讨了在大学英语改革背景下的大学英语各种课型模式的利弊,提出构建中班听说课+读写课+多媒体辅助教学手段的课型模式。此模式可缓解目前学生和教师比例失衡的矛盾,有利于培养学生的交际能力和语言综合能力。

书法课型模式郗视

书法专业教学体系确立后,亟待对书法教学的课型模式进行全面系统的研究:本文从3个方面作出了梳理:书法课型的一般结构;书法课型的分类探讨和优化;书法课型确立时的观念调整。

高考语文专题复习“精析——导练”课型模式的探索

高考语文复习是教学工作极为重要的一环，是学生语文能力发生质的飞跃的关键，但复习课又是各类课型中最难上好的课。如何最大限度地提高语文复习效率是高三语文教学一大任务。实践证明，分课型构建教学模式不失为一种科学而有效的途径。

小学阅览课课型模式研究

阅览课在小学素质教育中具有重要的地位。阅览课的课型模式分为基本模式和扩展模式。扩展课型模式有效互讨论型、知识扩展型、复合读书型和交流反馈型等类型。各类型模式的教学过程的方式不同，应该根据不同的阅读教材和教学目的加以选择。阅览课教学的基本策略应该是：激发学生的阅读兴趣；保证学生的主体地位；注重培养学生良好的阅读习惯；鼓励学生进行发散思维，培养创新精神，形成创造能力；重视交流反馈。

人文素养通识课新课型模式的实践研究

高等教育教学改革与实践中,课程改革的突出要点集中在新课型的应用与新模式的构建上。目前,大多数的研究更专注于某一类课程中新课型对于此类课程传统教学方法、手段的更新作用,而应用新课型实现生态化课程管理新模式进而打造精品化人文类课程的应用性研究相对较少。本文旨在探讨运用新课型推进高校人文素养类通识课程生态化、精品化全新模式的可行性与实效性。人文素养通识课程实践教学中结合课程性质、特点、内容、目标等,充分发挥新课型在课堂生态化教学模式构建中的优势作用,有效促进人文素养类通识课程精品化进程,可有效提高素质教育实效。

高职高专小学音乐教育专业钢琴课型模式及教学内容改革的几点设想——以福建幼儿师范高等专科学校小学音乐教育专业钢琴教学为例

当前高职高专的钢琴教学在课型模式上较为单一,教学内容与实践脱节严重的现象。本文将以福建幼儿师范高等专科学校小学音乐教育专业钢琴教学为例,就课型模式和钢琴教学内容提出自己的几点设想,以期对当前的高职高专的人才培养有一定的借鉴和帮助。

书法课型模式刍论

书法教学体系确立后,亟待对书法教学的课型模式进行全面系统的研究。通过梳理书法课型的一般结构,书法课型的分类探讨和优化,书法课型确立时的观念调整三个方面的已有研究成果,为优化书法课堂教学提供理论基础。

核心素养下“引探练”作文写前指导课课型模式研究

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养。一个人的语文素养至少包括他的语文能力、语言积累、语文知识、学习方法和习惯以及认知能力、人文素养等。新课程性质与地位里明确指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”它既要求我们在语文教学中抓好学生的语文基本功——多思、多读、多写,又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养。因此如何通过语文课堂教学全面提高学生语文素质,是语文教育工作者必须深入思考和研究的问题。

古诗词教学课型模式的探讨

古典诗词作为我国文学宝库中的瑰宝，它们不仅内涵丰富，而且具有很高的审美价值和艺术感染力。那么，如何将这一民族传统文化的瑰宝生生不息，世代绵延下去呢？在教学过程中我们做了一些尝试和探索，在教学思路和模式上进行了一些实践，取得了不错的教学效果。

复习课课型模式研究

复习课是在学生经过了一段时间的学习，初步掌握了所学知识，并形成了一定技能的基础上，为了使这些知识技能进一步巩固和深化而设计的课型。因此，复习课的教学是整个数学教学过程中的一个重要环节。我根据教学的基本程序，再结合自己的教学实践，认为复习课可简单概括为：一捡、二串、三练、四评这四个步骤。

“三环五步教学”课型模式介绍

本文是“学堂·主人·训练”教改实验的一个子课题的实验报告。这个报告介绍了“三环五步”教学课型的内容及其特点 ,具有鲜明的实践性。

新课程背景下课型模式的初探

课堂有效性一直被一线教师反复研究。学习效果的高低高效，直接关系着课堂的成败。 传统课堂中教师主宰着课堂的内容进度，传统课堂的现状是学生学习积极性低，回答问题仅限于少数精英，学生的个性被压抑，形成恶性循环，进而严重打击学生学习的积极性和创造力。

《荷花淀》目标教学探微——兼谈语文目标教学的课型模式

《荷花淀》目标教学探微——兼谈语文目标教学的课型模式浙江省卫生学校（３１０００９）廖鸿灵《荷花淀》是现当代作家孙犁短篇小说的代表作，内容丰富，可讲的东西很多。本文在编排上又列于单元之首，小说的有关知识也应作必要传授。总之，上好这篇课文难度较大。笔者在...

小学语文“审—导—练”习作课基本课型模式初探

在小学语文新课程改革的关键时期,为了让我们的习作教学从“举步维艰”到“信手拈来”;让孩子们从“写作行路难”到“下笔如有神”。小学语文“审—导—练”习作课课型模式的提出是基于《义务教育语文课程标准》中对小学语文习作教学的要求;力求改变习作教学脱离了学生的生活实际,教学方式呆板机械,学生在写作时仍然有畏惧心理等小学习作教学的现状。

构建课型模式，提高课堂教学实效性

构建和谐、高效的语文课堂，是新课程背景下深化课堂教学改革、提高课堂教学效率、改善教育教学质量的迫切要求。 我校学生的语文基础薄弱（大部分学生入校时还没有掌握汉语拼音）、学习积极主动性不高；语文教师又多为教龄不长的青年教师，虽有一定的教学经验，但还不能够做到系统备课、去粗取精、有所舍取：另外，教师在组织课堂教学时，随意性大、教学创新意识不强，更局限了语文课堂教学的效果。

“教→不教”四课型语文素质教学模式

作者在多年语文教学实践经验的基础上经过三年集中的教改实验探索．最后形成了一个可以兑现叶老教学思想的行之有效的语文素质教学模式，即“教→不教”四课型语文教学模式。

F.I.N.D初中英语讲评课模式化课型

该文结合任务型语言教学的理论与课堂实践的案例,阐述笔者根据初中学段的英语讲评课课型,整理出的初中英语讲评课课型模式。

音乐三年制技法课课型新模式探索

师范院校的音乐技法课，基本上是仿照音乐院校的教学模式；近几年来，某些师范院校对技法课的改革进行了一些探索；本文从师范院校这个角度，对技法课的课型模式进行了一些探索。

小学英语四课型5Ps教学模式的应用研究

分析小学英语四课型5Ps概念及操作步骤,结合教学观摩课,探究小学英语四课型5Ps教学模式。研究证明:在小学课堂教学中引用四课型5Ps教学模式变形式教育为实质教育,提高了课堂教学的有效性;创设多种情景,提高学生的学习效率;关注学生语言交际能力,变"激趣"为"维趣";在语篇中学习,强调知识和技能两手抓。但此模式也存在一定的问题:词义呈现不到位,情景创设不够真实,教学过程过分强调教学内容而忽视了学生的主体作用。