初中语文群文阅读课型设计探究

群文阅读的是以选择的文本材料为基准的,围绕某个议题展开的教学活动,在初中语文教学中应用群文阅读,明确阅读目标和方向,实现多种类型文章的整合,跨越题材的限制,为强化学生的语文基础和阅读能力提供了有效途径,具有强烈的应用价值。为达到预期结果,文章从初中生的年龄特征和阅读习惯出发,先分析初中语文教学开展群文阅读活动的意义,再结合当前阅读教学的现状,详细探讨具体的应用策略。

基于核心素养的单元整体课型设计

随着2016年《中国学生发展核心素养》的发布,核心素养正日益成为教育的热点和焦点,培养学生的核心素养也成为各学科的终极目标。如何实现核心素养的教学转化?如何完成“学科育人”的教学落地?“五课型十课时”单元整体规划设计模式的探索和实践由此产生。

浅析气象远程培训课型设计

本文通过对气象远程培训中物质、精神和教育技术等教学环境构成要素进行分析,围绕远程教学进程,从构筑教学环境、引导学员利用环境进行有效学习和教学评价等方面入手,提出了教学规划课、物质保障课、导学课、单元辅导课、答疑课、作业交流讲评课、测试课、学习成果评价课、教学总结评价课等课型的设计思路,并根据远程培训的教学特点,详细论述了课型设计中的重点、难点及实现方式。

语文五程序单元教学的课型设计

从语文五程序单元教学的特点出发 ,提出启始课、阅读课、作文课、活动课、总结课及其子课型的教学设计以及应注意的问题。

“家具发展史课”课型设计与教学模式探讨

本文以家具发展史课程的课型设计与教学模式探讨为内容,重点分析了在教学过程中存在的问题,传统教学模式在运用中的弊端及对策方法;提出了研讨式教学辅助多媒体技术的新课型设计方法,从而阐述了设计良好课型设计与教学模式的重要性,对家具发展史的课程教学从课程设置、教学模式、教学方法等方面深化改革,为综合性大学艺术类本科生课程教学提供了可行性构.

研读《论语》课程的内容与课型设计

研读《论语》课程，是高中语文选修系列5“文化论著选读”中的一个模块，我校将此模块作为自主开发的校本模块课程，同耐作为选修中的必选。作为新课标下自主开发的模块课程。除课程目标外，最为重要的就是课程内容的确立与课型的设计。现作如下探索：

浅谈高中“音乐与舞蹈”的课型设计

《普通高中音乐课程标准》对课程的内容有了新的设计,其中包括新的模块：音乐与舞蹈。但是课标中没有设定其应该如何开展具体的教学建议。这给学校、老师、学生都带来了全新的挑战。本文围绕课标,结合教学经验,对高中＂音乐与舞蹈＂的课型设计进行了一定的探索,希望对改进其教学提供参考。

小学非连续性文本教学内容选择与课型设计

＂非连续性文本＂源于国际PISA阅读素养测试顶目，指由数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引、宣传标语、广告词、对联、短信、网络足鼬占、建议、辩论词、颁奖词、演讲词、开场自、结束语、串联词、推荐语等组成的文本。这类文本具有直观、简明、醒目、概括性强、易于比较等特点。在日常生活中的使用频率较高，与人们的生活息息相关。

浅论阅读教学课型设计

本文主要从阅读教学课型设计的方向性、课型设计的系统性、课型设计的艺术性三个角度 ,谈了阅读教学多变的课型必须以不变的教学思想为宗旨 ,符合课型设计多变和不变的教学辩证法 ,从而达到“课要有型、型要多变、变不离宗”的总目标。

学科教学中的课型设计思路

不同学科有不同的特征,每个学科教学目标的实现都有相对合适的教学结构和程序,即学科教学的课堂教学模型。不管学科教学的情况多么特殊,尊重教学规律都是课型教学的基本原则。课型研究可以使教师更好地掌握学科教学在教学解构、教学方法等方面的规律,帮助教师在同等条件下的教学取得更好的成效。虽然学科不同,但是学科教学中的课型设计思路基本是一致的,只要掌握了这个基本思路,学科教学的课型设计就会相对清晰。因此,对学科教学中的课型设计研究不仅要重视课型设计中的策略、方法,同时也需要关注课型设计思路。

初中物理“生本”教学的行为培养与课型设计

郭思乐教授的《教育走向生本》一书第二章中详细阐述了生本教育体系的若干理念,价值观是"一切为了学生",伦理观是"高度重视学生;行为观是"全面依靠学生",这些理论为我10年前的教育尝试和探索引领了研究方向。在具体的教学实践中,如何改变教师在传统教学中引导学生亲身参与有限,老师在推进教学时总不知不觉在"灌"知识,难于真正提高学生的综合素质和能力的困惑呢?物理教学要使学生由接受型向体验型和研究型的"生本"学习行为转变。

中学地理研究性学习课型设计初探

本文试图以建构主义学习理论为基础,从学生学习认知的多种过程来探讨中学地理研究性学习的课型设计. 一、知识形成过程的研究性学习 知识形成过程的研究性学习着眼于学习者认知结构的发展与构建,它是结合概念的发现学习和规则的发现学习的过程.布鲁纳认为这种过程主要包括以下四个方面:(1)学习者的心理倾向.大脑具有接受神经传来的外部信息,将部分信息整合成表象,对各种信息进行分析向相应器官发出指令,从而对外界环境刺激出反映的机能.大脑的这种功能发挥受个人文化、兴趣偏好和意志等多方面因素制约.

单元整合的群文阅读课型设计及教学策略

阅读教学一直是语文教学的重点内容。为了提高语文阅读效率,文章提出了单元整合的群文阅读课型设计及教学策略,即以精读带略读,上好单元导读课;化零为整,上好单元总结课;以点带面,上好迁移训练课;上好拓展延伸的群文阅读课;上好综合性学习的群文阅读课;上好课外阅读交流课。

非连续性文本的学理阐释，目标定位和课型设计--2013年度教育论著评析之十

非连续性文本最初出现在PISA的阅读测试中，它是文本格式的一种划分方式，目的是为了更清楚地测量学生进入各类文本的基本方式和途径。非连续性文本这一概念引入到我国“新课标”以后，由于人们对PISA测试的英文原著的接触不多，所以各种讨论还只是停留在拿图表说事上。但可喜的是语文教育界对非连续性文本从崇拜而到反思，慢慢有接地气的感觉。

课型设计的艺术(之一)

“语文阅读教学艺术 5 0讲”专栏自创设以来颇受读者欢迎与喜爱。在 2 0 0 2年先后刊出了“语文教师阅读教材的艺术”“教材处理艺术的艺术”两个专题 ,2 0 0 3年拟刊出“课型设计的艺术、教学思路的设计艺术、文学作品的教学艺术”等专题。期盼读者能给予继续关注 ,将您的意见与建议及时反馈给我们 ,以便我们完善构想 。

以社会适应为核心目标的课型设计与实践之研究——以水平三(七年级)学段为例

在新课程理念"目标统领内容"指引下,课型的研究对指导中小学教师更新教学思想、改善教学行为、提高教学效率等方面起着关键性作用。本课题组运用"理论筛选—实践探索—反思总结"技术路线,通过文献资料调研和行动研究等方法,初步设计了以"社会适应"为核心目标的体育课堂教学理论模型,并进行了为期二年的教学实践。研究表明,实施以"主题导入——个体展示——组内讨论——组际竞赛——合作交流"为一体的"社会适应类"自主合作探究性课型设计是科学性、可行性,具有实效性。

高中历史对话式教学的课型设计

本文根据对话式教学思想和精神,将高中历史对话式教学分为以文本为中心、以师生交往为中心和以历史主题活动为中心的三种课型设计,试图为高中历史新一轮课堂教学方法的改革寻找一条新的途径。

对中学体育教学课型设计的思考

从素质教育的观点出发 ,考察了中学体育课的课型与课的类型的区别与联系 ,进而以马克思主义关于人的全面发展学说、教育目标分类理论和课程设计理论为依据 ,构建了中学生体育教学的三种基本课型 ,并对其课型特征。

信息技术在小学美术创作课型设计中的应用

分析信息技术在小学美术创作课中应用的必要性,探讨如何利用信息技术对小学美术创作课型设计进行。