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以语文课堂“四度”培养学生“四度”
1
作者
张亢亢
《生活教育》
2020年第6期96-99,共4页
好的课堂是能够促进学生的生命健康成长的课堂,是能够激发学生学习热情、激活学生生活情趣、点燃学生生命之火的课堂。这样的课堂,具体体现在"四度"上,即具有高度、广度、深度、温度。教师立德树人的主要途径是课堂。因此,教...
好的课堂是能够促进学生的生命健康成长的课堂,是能够激发学生学习热情、激活学生生活情趣、点燃学生生命之火的课堂。这样的课堂,具体体现在"四度"上,即具有高度、广度、深度、温度。教师立德树人的主要途径是课堂。因此,教师需要努力创设"四度"课堂,在课堂上关注学生未来,促进学生发展,提高学生的综合素养和才能,尤其是通过教师智慧,培养学生的"四度":认识的先进度、思维的灵活度、研究的专注度、成长的自信度。
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关键词
课堂“四度”
学生
“四
度”
激情
课堂
生态语文
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职称材料
运用情境体验式教学构建初中道德与法治“四度”课堂
2
作者
黄莹莹
《广西教育》
2024年第10期118-120,128,共4页
初中道德与法治是落实立德树人根本任务、培养学生综合素质的重要课程,可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。初中道德与法治教师可以通过情境体验式教学,创设情感共鸣情境、渐进式情境、热点式情境、跨学科情境、生活情境等...
初中道德与法治是落实立德树人根本任务、培养学生综合素质的重要课程,可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。初中道德与法治教师可以通过情境体验式教学,创设情感共鸣情境、渐进式情境、热点式情境、跨学科情境、生活情境等,优化初中道德与法治课堂教学,构建“有温度”“有梯度”“有深度”“有宽度”的“四度”课堂,激发学生的学习兴趣,提高学生的课堂参与度,发展学生的思维能力,促进学生形成学科核心素养。
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关键词
初中道德与法治
情境体验式教学
“四
度”
课堂
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职称材料
“四度”数学课堂教学设计与实施路径分析——以“等差数列的前n项和公式”为例
3
作者
任纬娅
曾昌玺
《理科考试研究》
2024年第17期7-11,共5页
教学有法,但无定法,对数学教材的深度解读和准确把握是教师开展教学活动的重要前提,在核心素养引领的数学课程改革进程中,构建有温度、有广度、有深度、有效度的“四度”课堂,有助于转变传统的教学与学习方式,促进高中生数学核心素养的...
教学有法,但无定法,对数学教材的深度解读和准确把握是教师开展教学活动的重要前提,在核心素养引领的数学课程改革进程中,构建有温度、有广度、有深度、有效度的“四度”课堂,有助于转变传统的教学与学习方式,促进高中生数学核心素养的发展.以“等差数列的前n项和公式”为例,基于“四度”课堂要点进行教学设计.
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关键词
数学教材
“四
度”
课堂
等差数列的前n项和公式
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职称材料
创设“四度”课堂发展学生化学学科核心素养——以“如何正确书写化学方程式”为例
被引量:
2
4
作者
沈晓静
《广西教育》
2022年第13期40-43,共4页
本文借鉴“四度六步”教学法的“四度”理念,以“如何正确书写化学方程式”为例,在深入研读课标和教材的基础上,实践探索通过创设有温度的课堂、有梯度的课堂、有深度的课堂和有宽度的课堂发展学生化学学科核心素养的有效策略。
关键词
化学方程式
“四
度”
课堂
核心素养
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职称材料
小学数学“四度”课堂的建构策略
5
作者
吴梅珍
《数学学习与研究》
2021年第4期134-135,共2页
国家实施“新课改”以来,传统的课堂教学模式日益受到挑战与质疑,建构新型课堂模式,适应新时代教育教学发展的需要已成为体现教师教学能力和水平的重要方面.小学数学教学采取“四度”课堂教学模式,受到广泛的欢迎和赞赏.为了更好地完善...
国家实施“新课改”以来,传统的课堂教学模式日益受到挑战与质疑,建构新型课堂模式,适应新时代教育教学发展的需要已成为体现教师教学能力和水平的重要方面.小学数学教学采取“四度”课堂教学模式,受到广泛的欢迎和赞赏.为了更好地完善这样的课堂教学模式,帮助小学数学教师顺利进行教学工作,以下是建构新型“四度”课堂的一些相关举措,希望可以对各位小学数学教师起到一定的引领和启发作用.
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关键词
小学数学
课堂
转型
“四
度”
课堂
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职称材料
题名
以语文课堂“四度”培养学生“四度”
1
作者
张亢亢
机构
江苏省南京江宁高等职业技术学校
出处
《生活教育》
2020年第6期96-99,共4页
文摘
好的课堂是能够促进学生的生命健康成长的课堂,是能够激发学生学习热情、激活学生生活情趣、点燃学生生命之火的课堂。这样的课堂,具体体现在"四度"上,即具有高度、广度、深度、温度。教师立德树人的主要途径是课堂。因此,教师需要努力创设"四度"课堂,在课堂上关注学生未来,促进学生发展,提高学生的综合素养和才能,尤其是通过教师智慧,培养学生的"四度":认识的先进度、思维的灵活度、研究的专注度、成长的自信度。
关键词
课堂“四度”
学生
“四
度”
激情
课堂
生态语文
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
H193 [语言文字—汉语]
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职称材料
题名
运用情境体验式教学构建初中道德与法治“四度”课堂
2
作者
黄莹莹
机构
南宁市第三中学
出处
《广西教育》
2024年第10期118-120,128,共4页
基金
2022年南宁市教育科学“品质课堂”建设专项课题“‘四度’课堂建构下情境体验式教学在初中道德与法治课的实践研究”(2022PZKT085)的阶段研究成果。
文摘
初中道德与法治是落实立德树人根本任务、培养学生综合素质的重要课程,可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。初中道德与法治教师可以通过情境体验式教学,创设情感共鸣情境、渐进式情境、热点式情境、跨学科情境、生活情境等,优化初中道德与法治课堂教学,构建“有温度”“有梯度”“有深度”“有宽度”的“四度”课堂,激发学生的学习兴趣,提高学生的课堂参与度,发展学生的思维能力,促进学生形成学科核心素养。
关键词
初中道德与法治
情境体验式教学
“四
度”
课堂
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“四度”数学课堂教学设计与实施路径分析——以“等差数列的前n项和公式”为例
3
作者
任纬娅
曾昌玺
机构
贵州师范大学数学科学学院
出处
《理科考试研究》
2024年第17期7-11,共5页
文摘
教学有法,但无定法,对数学教材的深度解读和准确把握是教师开展教学活动的重要前提,在核心素养引领的数学课程改革进程中,构建有温度、有广度、有深度、有效度的“四度”课堂,有助于转变传统的教学与学习方式,促进高中生数学核心素养的发展.以“等差数列的前n项和公式”为例,基于“四度”课堂要点进行教学设计.
关键词
数学教材
“四
度”
课堂
等差数列的前n项和公式
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
创设“四度”课堂发展学生化学学科核心素养——以“如何正确书写化学方程式”为例
被引量:
2
4
作者
沈晓静
机构
柳州市第六中学
出处
《广西教育》
2022年第13期40-43,共4页
文摘
本文借鉴“四度六步”教学法的“四度”理念,以“如何正确书写化学方程式”为例,在深入研读课标和教材的基础上,实践探索通过创设有温度的课堂、有梯度的课堂、有深度的课堂和有宽度的课堂发展学生化学学科核心素养的有效策略。
关键词
化学方程式
“四
度”
课堂
核心素养
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小学数学“四度”课堂的建构策略
5
作者
吴梅珍
机构
福建省泉州市实验小学洛江校区
出处
《数学学习与研究》
2021年第4期134-135,共2页
文摘
国家实施“新课改”以来,传统的课堂教学模式日益受到挑战与质疑,建构新型课堂模式,适应新时代教育教学发展的需要已成为体现教师教学能力和水平的重要方面.小学数学教学采取“四度”课堂教学模式,受到广泛的欢迎和赞赏.为了更好地完善这样的课堂教学模式,帮助小学数学教师顺利进行教学工作,以下是建构新型“四度”课堂的一些相关举措,希望可以对各位小学数学教师起到一定的引领和启发作用.
关键词
小学数学
课堂
转型
“四
度”
课堂
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
以语文课堂“四度”培养学生“四度”
张亢亢
《生活教育》
2020
0
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职称材料
2
运用情境体验式教学构建初中道德与法治“四度”课堂
黄莹莹
《广西教育》
2024
0
下载PDF
职称材料
3
“四度”数学课堂教学设计与实施路径分析——以“等差数列的前n项和公式”为例
任纬娅
曾昌玺
《理科考试研究》
2024
0
下载PDF
职称材料
4
创设“四度”课堂发展学生化学学科核心素养——以“如何正确书写化学方程式”为例
沈晓静
《广西教育》
2022
2
下载PDF
职称材料
5
小学数学“四度”课堂的建构策略
吴梅珍
《数学学习与研究》
2021
0
下载PDF
职称材料
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