智慧体育背景下信息技术在体育舞蹈课堂上的应用实践

当前,高校体育舞蹈实践课程面临着一些亟待解决的问题。传统的教学模式已经无法满足现代教育的需求,专项教学课时的不足导致了学生在学习和训练上的效果参差不齐。同时,教学场地的紧张也限制了体育舞蹈课程的进一步发展。为了应对这些挑战,推进智慧课堂教学显得尤为重要。通过整合先进的教育技术,优化智慧教学模式,教师能够将体育舞蹈实践课与智慧课堂教学完美融合。以提高学生的学习效率,提升他们的舞蹈技能,培养他们的创新精神和团队协作能力。因此,学校应当加大对智慧课堂的投入,积极推动体育舞蹈课程与智慧教学的深度融合,以培养学生的全面素养和对智慧教学的深刻认知。

实境教学法在初中道德与法治课堂上的运用刍论

实境教学法在初中道德与法治教学中具有激活学生课堂参与兴趣、提升学生学习实践能力、培养学生道德素养与法制观念等积极意义。基于此,文章以提升初中道德与法治课堂教学质量为目标,浅谈实境教学在初中道德与法治教学中的应用意义、应用原则和有效策略,旨在促进初中生道德与法治学科核心素养的发展。

前置性学习在课堂上的应用思考

一节有效率的教学课堂,离不开课中和课后学生对于课程内容的掌握.课程内容前测是一种能帮助学生更好地掌握课程内容的有效途径.课程内容前测的合理使用,能够让教师掌握学生的实际学情,进而找准课堂教学切入点,改进教学方法,调整教学流程.笔者根据自身的课堂实践,针对课程内容前测提升数学课堂的实效性展开探讨.

从邓彤教授执教《藤野先生》看语文课堂上的点睛提问

点睛提问,指在文章的关键之处提出关键性的问题,并通过这些问题激发学生的思维,以此来体味文本的言语表达,发现文章线索,进而明了作者的情感世界。基于邓彤教授执教的《藤野先生》经典课例,提炼出点睛提问的策略,具体体现在三个方面:第一,“追根溯源”式提问;第二,“直接诱导”式提问;第三“曲径通幽”式提问。同时主张将点睛提问的策略运用到语文课堂中去,并提出相关建议:第一步,辨识文体特征,确定中心主旨;第二步,细读文本,拎出“奇怪”之处;第三步,抓关键处,提出关键性的问题。

让师生在课堂上同生共长

为转变传统的以教师、知识为中心的课堂教学观,提高课堂教学效率,武汉市江夏区教学研究室结合课堂教学实际,经过多年研究打造了“智学共生”课堂。一、“智学共生”课堂的内涵及模型“智学”之“智”是智慧、机智的意思,也含有“窍”或“巧”的意思;“学”是学习、效法的意思。“智学”一方面强调教师要智慧地教、学生要智慧地学;另一方面强调教师要有技巧、有方法、有策略地教,学生要有技巧、有方法、有策略地学。

促进思维在科学课堂上真实发生——三次教学《适应生存的本领》一课的反思

科学课程标准指出,科学学科核心素养主要体现在科学观念、科学思维、探究实践和态度责任等方面。其中,科学思维是关键能力,是素养的核心。在科学课上,儿童的学习过程就像是一个“思维暗箱”,要想知道他们的思维活动是否真实发生,教师就得合理地“解暗箱”,精准把握他们的认知逻辑和科学课程的学科逻辑。

变式教学法在数学课堂上的应用

在数学课堂上,变式教学法是一种常用的教学方法。变式教学法是指在教学过程中,通过将数学公式或数学问题进行转化,帮助学生理解数学概念和问题、掌握数学知识、把握数学规律的一种教学方法。一、变式教学法的应用方法在初中数学教学中,变式教学法具有引入问题、让学生自己发现规律、引导学生进行推理、让学生探究规律、巩固学习成果等多种应用方法。首先,通过课堂讲授和练习,让学生深刻理解数学基础概念和思想,如方程两侧相等的原理,整式加减法和乘法的基本规律等。

浅谈翻转课堂在英语口语课堂上的运用——以7B Unit 7 Integrated skills B Speak up:Can you play the violin?为例

在我国应试教育的大背景下,大多数学生的笔头功夫往往很过硬,但是在英语口语交流方面却显得捉襟见肘,不少同学甚至还存在“哑巴英语”的情况。教育部《英语课程标准》明确指出,“培养学生的综合语言运用能力”是总体目标。因此,培养学生英语口语能力的重要性不言而。目前翻转课堂,已被广泛运用到语文、数学、物理等多门学科教学中。

浅论微课在小学数学传统课堂上的应用

微课不仅适用于翻转课堂,而且适用于传统课堂.在小学数学传统课堂上微课大有用武之地,就教学重难点知识、典型题型、课堂小结、拓展性内容和习题等方面,可以分别应用探究类微课、解题类微课、小结类微课、拓展类微课和错题类微课等进行教学.在小学数学传统课堂如果能恰当地应用微课,那么会使教师教得轻松,学生学得快乐,还能切实提高教学的有效性.

体验式教学在中学音乐课堂上的应用策略

随着教育改革的深入和创新教学法的推广,体验式教学作为一种能够显著提高学生学习兴趣、参与度及创造力的方法,已被越来越多地应用于各个学科中。为促进体验式教学在中学音乐教学中的应用,本文首先分析了体验式教学在中学音乐课堂中的应用优势,并探讨了体验式教学的实施原则,最后从中学音乐教学实践出发,探讨了具体的应用策略,实现了提高中学音乐课堂教学质量和效果的目标,以此为相关教师提供了实践参考。

互动教学在初中物理课堂上的实践

在初中物理课堂教学过程中,对互动教学模式的充分应用,可以极大地提高学生们的学习积极性和主动性,有助于教师与学生之间构建起长效且有效的沟通桥梁,使学生在更热烈的学习氛围中,感受到物理学科知识的丰富性、精彩性,从而更乐于学习物理这门学科,并实现学习效率与效果的普遍提升.

游戏化教学理念在小学体育课堂上的实践

游戏化教学理念,倡导的是能够在学科教育中,有效地将游戏融入进去,据此让学生的学习积极性不断提升。文章会对于游戏化教学理念的内涵、发展历程和教育领域的应用情况进行归结,接着,倡导能够在游戏化教学理念的导向下,实现小学体育课堂教学的优化:可以设计趣味性和挑战性的体育课程,可以创设理想的学习环境,促进优化教学手段的调整,建立优化教学评价体系。再者结合对应教学案例,展现出游戏化教学理念下小学体育课堂教学的效益。

“双减”背景下初中数学智慧课堂上核心素养培养策略

现如今随着“互联网+”技术的深入发展,教育教学模式发生了翻天覆地的变化,智慧课堂建设已经成为时代发展的重要趋势所在。教学过程中借助各类移动学习终端设备,能够为数学教学提供更加精确的数据分析,进而更好推进数学教学创新优化。本文,将立足“双减”出发,探究分析做好初中数学智慧课堂上核心素养培养的策略,希望能够借此进一步优化教学质量效果。

铸牢中华民族共同体意识在道德与法治课堂上的挖掘与教学实践

本文围绕开发整合课本内容,情境融合、课堂参与,知行合一、课后拓展等三个方面展开论述,并结合教学实践,提出铸牢中华民族共同体意识的有针对性的教学策略和实践方法。

从“另类答案”看数学建模素养在课堂上的落实

史宁中教授在《基本数学思想18讲》一书中说:“生活中的故事要比自然界的故事更加繁杂。造成繁杂的原因往往是一些说不清、道不明的人为因素的干扰。因此,讨论生活中的数学模型要比讨论自然界的数学模型更为困难。即便如此,我们仍然希望讨论生活中的数学模型,因为这些模型能够充分展示数学是如何成为人们生活中不可缺少的工具。”数学建模就有这样一种魔力,能够让课堂中的教师和学生,课堂外的伙伴和队友感受到数学模型解释甚至改造世界的魅力。

小组合作学习模式在小学课堂上的应用

新课程对小学阶段的教学活动提出了更高的要求。在这种情况下,为了切实提高教学质量,促进学生持续成长与发展,教师要选择恰当的教学策略,以推动学生学习方式的转变。其中,小组合作学习无疑是一种重要形式。简单来说,小组合作学习是指在一定目标的引领下,以小组为单位,以适当的驱动任务为载体,启发学生在合作中进行深入思考与探究,进而推动其实现知识建构以及综合能力发展的活动形式。

小学数学课堂上学生兴趣培养策略

在数学教学中,兴趣是学生学习数学的动力和源泉,也是提高数学成绩的关键因素之一。然而,由于小学生年龄较小,认知能力和注意力有限,如何在教学中培养学生的学习兴趣是一个至关重要的课题。本文旨在探究小学数学课堂上学生兴趣培养策略,以期为小学数学教师提供有益参考。在当今的教育背景下,小学数学教育不仅要注重知识的传授,更要注重学生兴趣的培养。

课堂上,学生为什么会分神——老生常谈之五十五

课堂上,每个人都可以偶尔分神,只要没有妨碍别人,没有影响教学。况且,教师对自己的教学要有自信:学生略微分神很正常,只要对他的“学”有启发,只要对他的思维有帮助,教师应尽可能包容。课堂上,学生持续注意的时间不大可能超过三十分钟,过于专注会令学生紧张,或是疲劳。在持续注意中,学生的听课效率可能并不高。稍微打个岔,激活“注意”,“神”慢慢地又回来了。

动物课堂上的问题

例题1最接近1000的整数是多少?错解:最接近1000的整数是999。正解:“小狗”思考问题不全面,只考虑了比1000少1的数,没有考虑到比1000多1的数,最接近1000的整数是999和1001。例题2大箱子里有3个中等大的箱子,3个中等大的箱子里又分别有3个小箱子,一共有多少个箱子?

让学习在课堂上真正发生的三维路径以思想政治课教学为例

所谓教学,是教师教与学生学相结合的双边活动。这里,教师的教只是手段,学生的学才是目的。从这个意义上说,教师的认真教是为了促成学生真正的学。因此,让学习在课堂上真正发生,就是课堂教学活动的实践归宿和价值追寻。从基于核心素养培育的深度学习视域看,只有让学生的学习在课堂上真正发生,才能体现深度学习的内涵意蕴,才能使培育核心素养的课程目标真正得到落实。