商科专业大学生课堂不文明行为结构维度及控制对策

笔者采用随机抽样调查高校商科专业189名大学生,运用探索性因素分析对数据进行处理,结果表明,商科专业大学生课堂不文明行为是四因素结构:学习消极、敌意行为、漠视纪律、轻视怠慢;引起商科专业大学生课堂不文明行为的原因主要是由15个方面的内容构成。为了提高大学生课堂学习效果,笔者最后提出了一些对策建议。

关于大学课堂不文明行为的思考

大学课堂不文明行为频发,直接影响课堂教学的有效性,并对学生个人发展及学校的可持续发展产生深远影响。本文从学生与教师的双重角度探讨了大学课堂不文明行为的产生原因、表现形式及其危害,并从学校管理者、教师及学生三个方面给出了预防及应对建议。

日语专业大学生课堂不文明行为的调查问卷设计

随着高等教育大众化进程的不断推进,高校课堂不文明行为屡见不鲜,成为影响高校教师教学水平和课堂教学效果的重要因素之一,这一现象引起了国内外高等教育研究者的关注.笔者采用调查问卷的形式对日语专业192名大学生进行调查,并运用SPSS软件对问卷的信度和效度进行了证明.

浅谈课堂教学审视与反思

一些青年教师教学经验少而教学任务多,往往因教学不得其法而产生焦虑,变得急躁,致使生活、教学混乱,而教学的混乱容易使得学生课堂学习兴趣低下,课堂不文明行为增多,教师疲于应对这些不文明行为,也会打击教师教学积极性,从而陷入一种恶性循环之中。基于此,笔者结合自身教学理论与实践经验,从端正态度摈弃急躁、提前做好备课等方面作了论述。