将课堂主角还给学生——高中数学试卷讲评课有效性探究

数学是高中的重要学习内容,而试卷讲评高中数学课堂教学不可缺少的环节。随着我国教育制度改革的推进,教学理念逐渐由传统的'填鸭式'教学模式转变为民主、合作、探究式的教学模式。在这种教育制度改革的环境中,如何在实际的高中数学教学中通过试卷讲评,将知识进行复习与巩固,并提高学生的思维能力,已经成为高中数学的教学工作者们需要研究的重要课题。

让学生真正成为课堂的“主角”——记急救护理课堂教学改革

从充分调动学生的积极性和主动性、培养学生的团队精神、进行体验式教学、培养急救意识和应变能力、发挥创造性以及改革学生成绩评价体系6个方面阐述有关"以学生为中心"的急救护理课堂教学改革。

体验式学习在高中地理学习中的应用

体验式学习是指学习者完完全全地参与学习过程,真正成为课堂主角的学习方式。体验式学习强调“过程”。应试教育强调考试分数(结果),不注重过程。其实,不经历“过程”的结果是不牢固的。只有让学生亲身参与、感受、体验,才能激发他们的兴趣和创造力,培养他们独立思考和自主学习的能力。

地理课堂教学模式转变的探讨

高中教育的功能发生了变化,高中教育的目的和任务不再是只为大学输送合格新生。高中毕业生可能继续升学,也可能直接走向社会,高中教育应当转变为培养学生的"人生规划"能力、职业意识和创业精神。在新课程理念的指导下,教师应该改变原有的传统教学模式,深度开发课堂,使课堂向准备和课后延伸,让学生成为课堂的主角。

转变角色让学生成为语文课堂学习的主人

义务教育阶段的基础学科,不仅能够提高学生的语文素养,而且对学生综合素质水平的提高也起着非常重要的作用。所以,在新课程改革下,教师要更新教育教学观念,要有意识地将课堂的主体归还给学生,要借助恰当的教学方法,充分发挥学生的主动性,转变教师自身的角色,让学生真正成为语文课堂的主角。

美术课堂——学生的地盘

要让学生成为美术课的主角,教师就必须让学生对美术课产生兴趣,尊重个性差异,多让学生体验。

让课堂成为孩子们学习的“天堂”

本文着力探究如何营造学生自主学习的教学模式,让学生由被动学习变为主动探究,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。

提高物理课堂教学高效性的探索与思考

笔者作为一名物理教研员,经常到一线听课、评课,有些教师的课设计新颖让人赞叹,有些教师的课平铺直叙令人失望。针对这种情况,教师应该有主动提升课堂教学高效性的意识。让学生做课堂的主角一种课堂,教师在讲台上使出了浑身解数、眉飞色舞地展示,甚至拖堂十分钟还意犹未尽,全然不顾学生的反应。

有效评价,数学课堂的催化剂

新时代背景下,教育部门提供给教师更多的进修机会,让教师及时学习一些新思想,使用新方法、新思维开展数学教学工作。小学生活泼好动,传统的课堂并不能较好地吸引学生的注意力,高压的学习也不适用于小学生,因此,教师需要以积极的心态与学生进行互动和交流,以评价的方式展开知识的讨论内容,让学生能自然而然地成为数学课堂的主角。

初中语文教学提问策略浅析

在新课改背景下,我们不仅要教授学生知识,更要培养学生相应的核心素养与实践能力,坚持学生的核心地位,让学生成为课堂的主角。本文从当前初中语文教学课堂提问现状出发,论述课堂有效提问的重要性,根据课堂提问需要遵循的原则,有针对性地提出改善初中语文教学提问现状的建议。

谢谢您,让学生做课堂的主角

敬爱的梁老师:您好!教师节悄然而至,我带着衷心的祝福向您说一句:“老师,您辛苦了,教师节快乐!”在我的读书生涯中,梁老师,您是我最喜欢的语文老师!初遇,阳光从玻璃窗透过,您迎光走来,照亮了刚走进高中生活,眼底却写满迷范的我。

以学生为本,展阅读之美

阅读是打开学生视野,引领学生认识世界的重要途径之一。然而,传统的阅读课堂可能存在教学形式枯燥、学生被迫阅读、生生互动受阻等情况,使得阅读课的学习效果大打折扣,学生难以深入体会阅读的精彩。针对这种情况,教师应该为阅读课注入新鲜血液,改变传统的教学方法,让学生成为课堂的主角,尽情享受阅读带来的无限魅力。

让学生做课堂的主角——新课改下,语文课堂教学的思考

长期以来,受传统教学模式的影响,课堂教学往往只注重教师的教,而忽略学生的主动参与和体验,使学生被动接受,久而久之养成依赖的思想。在《语文课程标准》的指导下,结合平时教学实际谈一谈新课改下的高中语文课堂教学的几点体会。

小荷争露尖尖角 群葩竞逐朵朵妍

小班化的"生本课堂"更有利于优化学生的个性优势,让每一位学生都能成为"课堂主角"。用五个与"争"有关的关键词解读在小班化课堂、小班化作业、小班化管理、小班化评价、小班化活动等五个方面的创新举措,以期解密它们背后蕴藏的真谛。

小学语文阅读与写作教学的整合

当前的教育模式已经不再是教师的“个人秀”,而越来越强调学生的探索与创新。传统的教学教师是课堂的主角,可以说整节课都是教师问学生答,大大限制了学生对阅读的自主理解。但很明显,阅读是学生的个性化行为,教师的分析是无法替代学生阅读实践的。所以,教师在写作课上,要展现语文的魅力,推动学生积极主动地去学习、探索。

强化“生本”意识,优化体育教学

“学生为本”这个教育口号已经喊了好多年了,但是在现实的学校教学中,这种理念并未真正成为教学活动的指导思想.体育课堂教学中,忽视学生主体地位,违背教育宗旨的现象仍然屡见不鲜,作为体育教育工作者,我们应该展开深刻的反思.

针对性助学在语文阅读教学中的运用策略初探——以《麻雀》一课为例

"助学",即指支持和帮助他人学习。在学教方式变革的大背景之下,课堂的主角是学生,教师则是在学生的实践中给予学生正确的导向,引领学生掌握更具操作性的学习方式。通俗地讲,如果把学生学习的过程比作盖房子,那么教师的助学就相当于在建筑时设置的"脚手架"。

初中学段文言文阅读目标及策略构建

一直以来,文言文在语文教材中占比较重,与现代文阅读、古诗词阅读共同构建了初中语文教材的阅读板块。2016年全国统一使用了统编版初中语文教材,文言文在统编版初中语文教材中共有32课涉及38篇,是语文课堂的主角,是古代文化的承载,是学生文化修养、精神成长和核心素养确立的重要来源。

让学生站在课堂正中央

“双减”政策中指出,大力提升教育教学质量,确保学生在校内学足学好。积极推动学生回归校园学习,需要教师在课堂上“下足功夫”,以生为本,让学生站在课堂正中央。那么,如何做到将课堂还给学生,让学生成为课堂的主角呢?1.教学环节要鲜活课堂教学中不妨尝试将课本上学习的知识点与现实生活中的社会现象紧密结合,将枯燥的学习内容生动化、鲜活化。教师合理创设教育情境,将要学会的知识点融入到创设情境中,通过激发式的情境模拟调动学生参与的自主性。

初中英语阅读课堂问题化学习方式——以课例解读与反思为例

作为学生语言学习的重要阵地,初中英语对于学生英语语言的输入和输出都有着至关重要的意义。但是在部分学校的初中英语阅读课堂上,一些教师仍然是课堂的主角,在课堂中通过向学生提出一个又一个的问题开展对学生的教学,学生处在被动接受知识的状态中,学习兴趣不强。在整个学习过程中,有的学生不能及时、有效地提出问题,难以真正自主地参与整个学习过程,学习策略的形成受到了严重的影响,问题意识十分匮乏,思维的发展受到了一定的限制。