复习教学中关于课堂习题设计的实践与思考

针对复习教学中教师在课堂教学上只注重题海战术不重视习题设计的现状,提出了4点优化课堂习题设计和提升学生思维品质的措施,即注重培养思维深刻性、批判性、灵活性以及严密性的课堂习题设计.

学科核心素养下小学数学课堂有效习题设计分析

素质教育正处于纵深发展的关键时期,强化培养学生的学科核心素养势在必行,广大教育工作者应在这项工作上下足功夫,善于结合不同学生的实际发展需求,为其提供优质教学服务。进行小学数学课堂习题的有效设计,借此提高小学生的学科核心素养,并深入挖掘他们的内在潜能,帮助他们养成主动的探究习惯,使得数学教育特色尽显,是数学教师的职责所在。本文基于学科核心素养,特意进行了小学数学课堂有效习题设计的策略分析。

小学数学(高年段)习题设计有效性研究

课堂习题是检验课堂教学效果的重要手段。教师对课堂习题进行设计时,应从实际教学入手,读懂教学目标和重难点,掌握所带班级数学学习的实际情况,使课堂习题设计不仅要面向全体学生,还要因材施教,分层提高。随着教学阶段的变化,要注重操作训练,随时寻找更能有效提高教学效率的习题,使之趣味化、生活化、系统化、灵活化。通过做设计好的课堂习题,学生可以提高学习效率,增强学习能力,达到事半功倍的效果。

浅谈初中数学课堂练习有效性的实现

课堂所学的数学理论知识需要一个实践性练习环节的巩固,这一课堂练习环节的有效性直接影响学生对数学新内容的学习效果,所以教师要重点对待.教师要在不断的课堂练习中总结经验,尽可能把握习题的基础性、典型性、开放性、实用性、趣味性、综合性,优化数学课堂习题,实现其有效性,培养学生自主解决数学问题的能力.