小学课堂互动交流活动的教学策略研究

由于小学生年龄比较小,思维状态不成熟,因此,教师在教学中融入情感交流的教学方法,通过师生之间、生生之间的相互交流,可以增强其相互间的情感联系,有助于建立和谐融洽的师生关系。同时,在课堂中通过相互交流的教学方法进行知识的学习和问题的沟通,能够加大小学生的课堂参与度,能够更好地集中其注意力,对于小学生课堂教学质量的提高具有实效性。

英语教学方法设计与课堂互动交流

针对学校学生缺乏学习英语的动机和兴趣,本文将讨论如何通过构建适当的课程计划、给予学生地道的第二语言输入、设计有意义的互动交流和课堂活动、选择正确的提问方式,以创造学习机会并将引导归纳教学法(guided inductive instructional approach)用于语法教学来提高他们的学习动机。

小学语文课堂互动交流的策略分析

新课程改革的生本教育理念就是将课堂教学教给学生,让学生以主人翁的精神发挥主观能动性。生本教育理念下学生是课堂教学的主体,是课堂教学真正的主人,教师在这种教学模式中是组织者是引领者,要提高学生互动的效率,提升学生的学习能力,由于传统的教学模式在很多学校根深蒂固,同时,在当前应试教育的影响下很多教师在课堂教学改革上固步自封,难有重大突破。课堂互动流于形式,课堂教学并不能很好地体现生本教育的教育理念。

互动教学法在大学英语写作教学中的应用——评《英语写作教学——课堂互动性交流视角》

英语写作是英语学习中的重要组成部分,当前,部分高校大学生缺乏英语写作能力,并且因大学英语写作课堂氛围较为枯燥沉闷,教学方法单一,导致学生难以全身心投入课堂中。为提高学生对英语写作学习的兴趣与激情,高校教师可在课堂教学中应用互动教学法,通过互动交流为课堂注入新鲜活力,让学生爱上英语写作,不断提高写作能力。然而,当前绝大部分高校英语教师都意识到互动教学法的重要性,将其应用到教学中却无法发挥其真正成效.

信息技术翻转课堂教学初探

翻转课堂作为一种新兴的教学模式,它是师生角色的转变,是课堂内外学习形式的转变,从而实现了知识传授和知识内化过程 的颠倒安排,使学生成为学习过程的主体,学生根据自己认识情况从而掌控自己学习的进度和速度。

课堂教学中存在的教育公平问题及应对建议

教育公平是时下教育界热门的话题之一,而课堂教学中的公平问题则是与学生最密切、最直接的问题.笔者通过当前我校课堂教学中存在的教育不公平现象进行分析,并对教师在课堂教学行为上的不公平问题提出几点对策,试图与同行教师能在课堂上能够更好地做到教育公平.

于“微课”处彰显灵动

微课为教学实践提供了新的思路和途径,有助于激发学生的学习兴趣,突破重难点,增强课堂互动交流。教师要利用微课的优势,充分、合理、有效地应用微课开展教学,打造现代化高效课堂。一、微课的实践课前运用,优化预习环节。面对新的知识点,学生多少会产生一些疑问,用传统的方式进行预习的话,很难找出当中的重点。

小学语文教学中后进生的有效改善方法

在小学语文课堂的教学过程中,教师整理自己的教学方案的时候,不仅需要考虑到班级学生的整体学习进度,还需要对后进生有所照顾,因为后进生也是班级的一份子,不能因为他们学习成绩不好,就忽略后进生的感受,毕竟班级中学习成绩优异的学生也只是占非常少的一部分,更多的是在学习上非常刻苦努力的学生,所以,教师在日常的教学过程中就需要对后进生多加关注,因此,本文就小学语文教学中后进生的有效改善方法进行探讨。

让数学课堂动起来

互动交流是课堂教学的重要组成部分,也是教学中使用频率最高的教学手段。从某种程度上看,课堂教学的艺术也正是互动交流的艺术,课堂教学要发挥学生的主体作用,培养学生的思维能力,必须关注学生,优化课堂互动交流的方式。使有效的课堂互动交流成为学生创造能力培养的桥梁、火种与催化剂。

紧扣语文要素,培养学生语言感受力——谈基于统编教材的语感培养

纵观语文课堂,老师们经常会遇到这样一些学生,他们朗读的时候会时不时地读破句、读断意。一篇文章读完之后,不知文本所云为何。亦或是在课堂互动交流过程中,他们语言表达不规范、语意表达不清楚,自己兴致勃勃地说,他人却听得一头雾水。我们再来看一篇四年级学生用现代文改编的《清平乐·村居》,笔者摘选了其中一个语段:“二儿子正在那里心灵手巧的织着鸡笼,这里往上串一下,再往下串一下,就这样一直的串,时而大时而小。”