基于自主学习能力培养的小学数学作业设计

《辞海》将作业解释为“为完成学习方面的既定任务而进行的活动”,《教育大辞典》又把作业大致分为课堂作业与课外作业两个大类,以完成作业的时间、地点和目的作为主要划分依据。总的来说,作业的存在就是为了帮助学生巩固课堂所学知识,并在此基础上引导学生掌握迁移、运用所学知识解决实际问题的能力。

课堂与课外:合作学习与自主学习能力培养的有效结合

本文以《大学英语课程教学要求》为依据,探讨了合作学习法及自主学习在大学英语教学中的运用。通过教学实践,我们认为,在课堂内外开展学生的合作学习能够在一定程度上为学生构建一种良好宽松的学习环境,增强学生的自主学习能力和英语语言运用能力。

基于翻转课堂的高职药学专业学生课外自主学习能力培养方式探究——以医药商品学课程为例

目的探寻在翻转课堂模式下培养高职药学专业学生课外自主学习能力的有效方式。方法以医药商品技术课程为例,构建导学案、微课等网络教学资源,采用小组合作方式并制定有效的考评方案,对学生课外学习进行引导。结果大部分学生能按要求完成学习,学习热情很高。结论学生课外自主学习是实施翻转课堂教学模式的关键因素,科学有效的教学资源和考核方案有助于学生课外自主学习能力的提高。

翻转课堂教学模式下高职生课外自主学习能力实证研究

对翻转课堂教学模式下高职高专药学系学生课外自主学习能力进行实证研究,研究表明,信息化教学模式和教师的合理引导对学生学习结果影响明显,对学生学习动机、学习规划、学习方法等方面的影响不明显。基于研究提出改进方案,以期为高职教学中应用翻转课堂教学模式提供参考。

再论外语教学自主学习模式——兼谈“课堂教学为轴心,课外自主学习为突破口”模式

外语教学自主学习模式中往往强调的是课堂模式方面的讨论,现以"课堂教学为轴心,课外自主学习为突破口"外语教学模式的运用,证明其模式的可行性和实效性。该模式通过对学生情感因素如兴趣、态度、动机和学习策略的调控,优化课堂教学,激发兴趣,指导并促进课外自主学习,从而提高学生学习信心,增强学习效率。

英语课外自主学习与学生英语课堂表现——以辽宁工程技术大学为例

本文采用文献综述法对自主学习的内涵进行梳理,旨在研究英语课外自主学习与学生英语课堂表现的关系。教师指导实验组学生确定学习目标、制定学习计划、自我监控、自我评估、布置课外自主学习任务、提供课外自主学习资源。通过实验前测和后测,结果证明学生通过英语课外自主学习,能极大地提高英语课堂表现。

语文阅读教学的实践与探索——“自主——互动学习”模式

礼曰：“善学者．师逸而功倍，又从而庸之;不善学者，师勤而功半，又众而怨之”。“学会学习”是当今社会的主流，未来人生的基础。新形势下的语文课堂是以学生的发展为本;注重自主、合作、探究的学习方式;

基于UMU互动学习平台的学生自主学习能力的培养教学探讨——以flash教学中影片剪辑的使用为例

信息技术课程已成为现今初中基础课。传统的教学模式已不能满足这个时代中学生的需要。为满足个性化学习的需求,仅靠教 学方式的改革是不够的。文中探讨怎样运用基于 UMU 互动式学习平台,实现“翻转课堂”改变传统教学,提高学习效果,并深入研究和 推广。

将课内阅读与课外阅读结合在自主探究学习的课堂上

“立德树人、语文素养、阅读体系”是部编初中语文教材的主要关键词.立德树人即“树立德业,培养人才”,是语文教育的目的和意义所在.语文素养则是语文能力和语文知识、思想情感、语言积累与感应、思维品质、品德修养、审美情趣、个性品格、学习习惯的有机整合,具有工具性和人文性相统一的丰富内涵.培养和提升学生基本的语文素养。

影响英语专业学生课外自主学习因素研究

自主学习既是一种学习活动，又是一种学习能力。英语专业学生作为中国外语教育非常重要的群体，其自主学习能力，尤其是课堂外自主学习意识与能力的培养不容忽视。本文通过调查分析英语专业学生课外阅读，帮助其培养课堂外自主学习意识。

浅谈高职英语课堂教学与课外学习

高职英语教学过程中，要把课堂教学和课外学习有机结合起来．这符合高职学生的年龄特点和学习特点。课堂教学是重点，那么如何搞好课堂教学？课外学习是课堂教学的延伸，如何指导学生做好课外学习？本人根据自己的教学实践与探索，提出了自己的一些观点，供大家分享。

论课堂教学与课外学习

这个题目涉及两个话题:一、课外学习的重要性;二、课内、课外学习的关系。下面分别讨论。谈第一话题从理论(研究)的角度;第二话题对《英语课程标准》(下略《标准》)的论述进行解读。课外学习重要性理论层面探索课外学习重要性,研究至少有四个相关方面:自主学习(学习心理角度),21世纪人才要求(社会需求角度),非正式学习(教育学角度)、

初中英语自主学习课堂教学实施策略初探

在传统教学理念的指导下,许多初中英语教师不重视学生的主体地位,学生在课堂上只是被动地接受知识,缺乏自主学习和思考,造成大多数初中生对英语课程的学习兴趣不高,这就要求教师对课堂教学策略进行改进和创新,突出学生的主体地位,注重培养学生自主思考和探究的能力。

如何实现农村初中语文向课外自主学习转型

学生的课外学习是农村初中整体教学的重要组成部分，是语文课堂教学的延伸和补充。是对语文课堂教学的深入和发展．对于学生形成自主学习能力和积极的情感态度，起着积极的促进作用，因此教师在教学中要重视学生自主的从课堂到课外的学习。

自主学习:让学生在课堂内外全面成长

在学生的学习过程中,教师的引导必不可少。在学生作为学习主体的今天,该如何引导学生自主学习呢?我觉得,在教学中要根据学生的实际情况,鼓励学生自主学习,并引导学生体会获取知识的快乐。一、课前鼓励自主预习,有效消化学习内容学生在学习过程的创造力是无穷的,但需要充分、合理地激发学生的创造力和学习动机,才能有效地促进学生自主学习。所以在课前的准备阶段,要用尊重、理解的言行鼓励孩子进行课前的自主预习。

课堂教学对课外学习的促进

新课程改革积极倡导自主学习、探究学习和合作学习。其中,自主学习是探究学习和合作学习的基础。培养学生自主学习的能力,对促进学生的主动发展和全面发展尤其重要。英语课外学习是学生英语学习的重要组成部分,能为学生的自主学习提供更大的平台,且语言学习需要真实性的活动和实际运用,这些仅在有限的课堂教学中难以实现。

工科类院校英语报刊阅读课外自主学习任务设计初探

工科类院校极为有限的课堂教学时间无法满足学生英语实用能力培养的目标要求,必须通过高效的课外自主学习任务来加以补充才能将学生培养塑造成达到英语基础要求又具备一定职场英语实用能力和较高职场文化素质的合格毕业生。英文报刊内容新颖、题材丰富、图文并茂、语言生动,而且难易适中又便于获取和携带,是辅助课外英语自主学习的理想材料。由于工科类院校学生学习自主性总体上不够理想,因此探索和研究如何通过科学有效的英语报刊辅助课外英语自主学习任务来帮助工科院校学生提升英语实用能力、交际能力和自主学习能力,对于当代工科类院校英语教学改革和行之有效的特色英语教学体系的建立将具有重要的指导意义。