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优化课堂人文环境提高学习效益
1
作者
邱志强
《西藏教育》
2004年第7期25-26,共2页
语文教学本身带有浓厚的科技色彩,怎样引导学习?作为一门引导的科学,它的一个重要方面就是要创造整体参与氛围,让学生以积极、主动的姿态,以合作共事的方式,感知课文的语言文字,产生灵感。从某种意义上来说,教育能够是而且必须...
语文教学本身带有浓厚的科技色彩,怎样引导学习?作为一门引导的科学,它的一个重要方面就是要创造整体参与氛围,让学生以积极、主动的姿态,以合作共事的方式,感知课文的语言文字,产生灵感。从某种意义上来说,教育能够是而且必须是一种解放,解放人的潜在能力,挖掘人的创造力.促进人的全面发展,铸造修身立世的基本能力和素质。
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关键词
语文
小学
课堂人文环境
教学方法
评价模式
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题名
优化课堂人文环境提高学习效益
1
作者
邱志强
机构
福建省泉州市永春县东平中心小学
出处
《西藏教育》
2004年第7期25-26,共2页
文摘
语文教学本身带有浓厚的科技色彩,怎样引导学习?作为一门引导的科学,它的一个重要方面就是要创造整体参与氛围,让学生以积极、主动的姿态,以合作共事的方式,感知课文的语言文字,产生灵感。从某种意义上来说,教育能够是而且必须是一种解放,解放人的潜在能力,挖掘人的创造力.促进人的全面发展,铸造修身立世的基本能力和素质。
关键词
语文
小学
课堂人文环境
教学方法
评价模式
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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优化课堂人文环境提高学习效益
邱志强
《西藏教育》
2004
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