课堂探究式交谈的会话结构分析

探究式交谈的内涵从说话者单向的“说”,逐步发展为交谈参与者之间的共同建构,其特点包括发展性、宽容性、相互信任性以及批判式的共同构建性。在现有课堂会话结构研究的基础上,结合具体课例,从话题设置、话轮转换、候答时间、话语行为、话语环境等五方面进行分析,发现课堂探究式交谈的会话结构更关注师生、生生之间通过互动以达合意的过程,其具体结构大致包括启动话轮、回应话轮、建构话轮、合意话轮、合意确认话轮。

论英语课堂教师话语与学习者中介语的发展

语言课堂上教师话语作为可理解性输入的主要形式,对学习者中介语的发展起着不可忽视的作用。通过理论及实例分析,本文认为我国EFL课堂仍不能过度减少教师话语量,教师指令语和反馈语应注意减少语用失误,课堂会话策略应采用能延伸会话内容的IRF结构。