化学师范生对“课堂体态语”认识的调查与思考

旨在为改善化学师范生对课堂体态语认识提供参考的调查显示：多数师范生对体态语的作用与用法有正确的认识,但不清楚对“手势”、“表情”的规范使用;不少师范生不懂得教师的衣着服饰也属于课堂体态语.原因是领导与教师缺少对体态语的重视,学生学习与训练机会少.教学学院应对体态语教学有要求、有安排,教育学或化学教学论教师应组织有关体态语教材,在课堂上引领学生学习与训练.

浅谈语文教学课堂中体态语的运用

体态语的运用是教师必备的基本功之一,尤其是语文教师,灵活运用得体的体态语,能有效提高课堂教学效率。因此,教师必须理解和掌握体态语及其运用技巧,以期达到更好的教学效果,提高教学质量。本文拟从教师课堂体态语对课堂教学的影响以及常规体态语运用的技巧和策略等方面对教师课堂体态语做初步探讨。

信息技术用于教师课堂教学体态语的反思

基于目前国内外专家及学者对教师课堂教学体态语的分析成果(取得的成绩与缺憾),笔者介绍了一种易于操作且形象直观同时具有现实意义的教师课堂教学体态语行为的反思方法。反思方法采用了定性与定量相结合的分析、评价方式。