立德树人视域下高职院校第二课堂体系构建与实施研究

马克思主义认为,人的价值主要包含两个层面的内容,即人的自我价值和人的社会价值。立德树人理念有助于将人的自我价值与社会价值紧密结合,促进两者的相互转化与协同发展。文章主要分析了高职院校第二课堂体系管理存在的问题,并深入探讨了第二课堂体系构建与实施的路径,在此基础上,逐步形成了‘价值观引领、课堂群依托、平台支撑、项目纽带、第二课堂成绩单评价’的立德树人第二课堂教育体系。

“三全育人”视域下高职院校第二课堂体系的实践探索——以金华职业技术学院信息工程学院(怀卡托国际学院)为例

第二课堂育人是第一课堂育人的延伸,是五育并举的着力点和落脚点,是推进立德树人根本任务的助推器。为了深入了解第二课堂实施的现状,文章对金华职业技术学院信息工程学院(? 怀卡托国际学院)?近2届学生1?388人共计6?625个数据样本进行分析,分析表明:学生主动性意识不强,轻视第二课堂教育;两级分化严重,部分学生缺乏活动积极性。基于数据提出构建“1 3 5 X”育人体系,建立和完善全员育人的保障体系、全方位育人的实施体系、全过程育人的评价体系。

基于“123”课堂体系的高职定向军士工匠型人才培养模式研究

军士生作为士兵队伍的主体力量,是现代化队伍中的必备的高端技能。为建设现代化工匠型军士队伍,培养“留得住、用得上、打的赢”的高素质军士人才,提高军士生培养质量,以“123课堂体系”为抓手,探索高职定向军士工匠型人才培养模式,为高职院校工匠型军士培养教育提供参考。

“互联网+”背景下英语课堂体系设计研究——以纺织服装专业为例

目前,纺织服装英语课程体系设计存在亟须解决的问题,传统的课程设计无法满足广大高校的需求。对此,文章对纺织服装英语课堂体系现存问题进行阐述,通过分析信息技术与纺织服装英语课程结合的重要性,提出了“互联网+”背景下纺织服装英语课堂体系的设计模式与优化策略,为纺织服装专业课程体系的设计提供了新思路,也为大学生实践能力的提升提供了参考依据。

应用型本科高校优质育人课堂体系的构建——以南京工程学院为例

优质育人课堂体系的构建是我国应用型本科高校教育改革的重要抓手。以构建优质育人课堂体系为目标,立足于应用型本科高校育人课堂的使命本然,聚焦资源广度、策略力度、效果深度三个维度,强调育人课堂的跨界、多元与动态三个特点,通过资源融合、策略赋能和闭环评价三个关键环节来优化育人课堂体系。应用型本科高校优质育人课堂体系的构建对推动国家人才培养的实效性具有重要意义。

论“四位一体”的高校思想政治教育课堂体系构建

高校思想政治教育课堂体系的构建是一个系统工程,涵盖个人、学校、社会等层面,涉及课堂教学、实践认知、文化育人、网络阵地建设等众多环节。文章通过整体构建"四位一体"的高校思想政治教育课堂体系,进而建立以教学课堂为核心、以素质课堂为载体、以实践课堂为平台、以网络课堂为衔接的课堂体系,冀望对开创高校思想政治教育工作新局面有所裨益。

完善第二课堂体系 拓展学生综合素质

该文针对当前高等教育的重大变革形势,分析了当代青年的特点。结合实际工作经验,文章从青年大学生的成才、高校素质教育体系的建设、高校素质教育队伍三个方面阐述了高等教育要以素质教育为根本,以青年学生为主体,不断完善第二课堂体系来拓展学生的综合素质。

会计本科第二课堂体系研究——以广西财经学院会计专业为例

第二课堂是相对于课堂教学而言的，是以育人为宗旨，以提高学生的综合素质为重点，以丰富的资源和空间为载体来展开的系列开放性活动。一般认为，第二课堂主要由思想政治与道德教育、社会实践与志愿服务、学术科技创新与技能培训、文化艺术与身心发展、各类社会活动等模块所构成。第二课堂不仅是第一课堂内容的继续与延伸，而且能为学生提供素质拓展的空间，增强学生的实践能力、创造能力、就业能力、创业能力。目前，各高校认识到了第二课堂的重要性，都在积极探索、实践，构建丰富多彩的第二课堂活动，以培养学生适应社会生活应具有的基本素质和创新能力。

论大学英语“多元互动”教学模式下第二课堂体系的建立

随着大学英语教学改革的积极进行以及现代信息技术在大学英语教学中的应用,许多高校采用了"多元互动"式教学模式,这种模式需要建立科学、完整的第二课堂体系以作为互动式课堂教学的补充与延伸。本文从第二课堂建设的理论依据——交际教学法出发,探讨"多元互动"式教学模式下第二课堂体系建立的具体方法,并提出需要注意的问题及其解决办法。

“工业分析与检验专业”项目化课程体系和工学双课堂体系建设的研究

文章以职教特征"十一观"为指导思想,探索了素质教育、创业教育与课程紧密地结合,形成整体性的学习,打破学科逻辑的三段式课程结构,构建工作过程导向的项目化课程体系及第一课堂与第二课堂有机地配合的《工业分析与检验》专业高职人才培养体系的构建。

建构主义视角下大学英语第二课堂体系构建

从建构主义视角构建大学英语第二课堂体系，开展英语第二课堂活动。实践证明，该体系是对课堂教学的有益补充，不仅可以调动学生学习英语的积极性。还能提高学生的英语综合运用能力。最后，提出构建第二课堂体系中应注意的问题。

论应用型金融本科第二课堂体系的研究与构建

随着我国金融业的快速发展,社会对金融人才提出了新的要求,应用型金融人才越来越受到关注。应用型金融是一门实践性很强的专业,第二课堂因其灵活开放的教育形式,强调学生的实践能力和综合素质的培养,满足了市场对应用型金融人才的需求。文章研究并构建金融本科第二课堂体系,有效地促进了金融人才培养质量的提高。

新建本科院校大学英语第二课堂体系的构建

大学英语第二课堂是大学英语课堂教学的有效补充,有助于提高学生的英语综合应用能力。在新建本科院校,大学英语第二课堂教学存在着一些问题。为了解决这些问题,提高大学英语第二课堂的效果,可构建全面合理的大学英语第二课堂教学体系,具体包括:建立组织结构体系、建立课程内容体系、建立师资体系、建立评价体系、建立良好的保障体系等。

试论大学英语教学改革下的第二课堂体系的探索与实践

在大学英语教学改革环境下建设第二课堂体系,需要不断创新开展第二课堂活动的方式,在时间和空间上最大限度地延伸课堂教学,营造立体的、全方位的英语学习环境。

“挑战杯”与商科院校第二课堂体系建设

被誉为中国大学生学术科技"奥林匹克"的"挑战杯"竞赛,经过二十年的发展,培养了一批批创新型人才,丰富了第二课堂体系的实践内涵,但在走向大众化的过程中也出现了庸俗化的问题。透析这一表象,可窥见第二课堂体系中普遍存在的认识性不足、制度性缺陷、实效性异化以及体系性不强等问题。推进商科院校第二课堂体系的建设应不断完善其教学管理体系,加强其服务体系建设,并建立有效的激励体系予以保障。

浅议加强高校三大课堂体系的有效整合

本文论述随着高校素质教育的全面推进,有必要对高校的三大课堂体系进行有效的整合。

以就业为导向的高职对外贸易课堂体系设计

文章研究了中小企业对外贸人才需求的现状,设计了新形势下外贸人才培养的课堂体系,并提出了培养外贸人才的目标和新理念,以便于与用人单位更好对接,使毕业生获得更好的就业机会。

互联网+高校思政生态课堂体系的建设

思政生态课堂体系的建设是当前高校思政教育中关注的重中之重,该种课堂强调动态平衡、差异共生,通过思政生态课堂,能够丰富思政课堂的教学内容,让学生通过课堂学习产生更多的共鸣。本文针对思政生态课堂的相关理论进行解读,探讨互联网+高校思政生态课堂体系的建设方式。

新金融业态下“生态课堂体系”构建研究——以“金融服务营销”课程为例

"金融服务营销"是一门实践性和时效性很强的课程,除要求学生具备扎实的理论功底之外,还需具备较强的分析和解决实际问题的能力。结合"金融服务营销"教学实践,构建"生态课堂体系",理清课堂主客体关系,梳理课堂教学的影响因素,结合金融发展新业态,提高师生动态参与教育教学的能动性,能够实现延伸性课堂教学中师生个体与群体的协调发展。