设计课堂例题、练习题应遵循的几个原则

数学习题是反映数学知识，考查数学能力的一个重要载体，如何设计课堂例翘，练习题，是我们上好数学课的重要环节．本文针对新课程理念下课堂倒题、练习题的设计应遵循的几个原刚做了探讨．

新课标下物理课堂例题的优化

在新课标下我们必须抛弃书山题海式的应试教育模式，然而面对严酷的中考，让一线老师举步维艰。怎么办呢？不断优化教学各环节，提高教学效率，这才是有效的途径。

从一次课堂例题讲解中的意外生成谈起

数学是一步一步向上走的.文章通过一次课堂例题讲解中的意外生成加深教师和学生对这句话的认识,同时对课堂教学的预设与生成以及解题教学的追求提出几点思考.

初中数学课堂例题教学策略探究

在初中数学课程中,例题是必不可少的,是开展数学教学工作的重要实例,借助相应的例题知识能将数学新知识点导出,利于数学新知识点的不断渗透.为了提高学生对新知识点的有效吸收,加强例题教学很是关键,从例题中掌握数学题目的解题思路与思维模式,对学生数学知识点的提升意义重大.以下就初中数学课堂例题教学现状进行了分析与探究。

初中数学课堂例题教学经验点滴

俗话说：“万变不离其宗.”新课改下的数学教材中的例题是数学知识链中一个不可或缺的环节,缺少这一环节,学生只能获得一大堆零碎、杂乱的数学知识,难以建构知识体系来进行综合运用.例题教学就是一个很好的知识应用过程.本人现就课堂例题的教学谈几点体会.

物理总复习中课堂例题的联题形式

世界上的各种客观事物都是有着相互联系的,研究物质运动最基本最普遍形式的物理学知识也并非孤立、零星的,它是由概念、规律、知识点等逐步发展而成的一个结构完整、层次清楚、脉络分明、分布有序的知识体系。由物理学知识的构成特点可知。

基于高中数学核心素养引领下的课堂例题教学研究

高中数学作为学生学习过程中的主要学科,对高中生的身心素质发展有着极为重要的作用。在新课程的改革下,教师需要在课堂教学中兼顾学生的知识学习和能力培养,这样才能让学生所学到的知识变成有用的知识。而高中阶段的数学知识与学生的日常生活息息相关,尤其是数学例题这部分知识,它对于学生今后的学习和生活影响深远,所以教师在教学时应该积极寻求可以提高学生解决数学例题能力的教学方法,帮助学生攻克这一学习难点。接下来,本文将对高中数学例题教学中学生解题思路的培养策略进行分析,以供大家参考。

注重课堂例题,提高初中数学课堂实效

课堂例题是初中数学课堂教学中不可缺少的内容.教师在教学中应充分各种类型例题的作用,提高学生解决数学问题的能力.本文主要对课堂例题在提高初中数学课堂效果的应用进行了探究.

重视高中数学课堂例题教学培养学生创新思维

一、困惑 在例题讲授时，学生的表现几乎都是在等老师的“帮助”和所谓的启发讲授；在知识点小结概括时，学生在等老师的归纳、记老师的板书。当教师提出一个相关的探索问题后，学生们不是积极地思考、主动地举手发言，而是怕被提问到的模样，这样就缺少了学生积极主动思维的参与的课堂，教学效果大打折扣。

如何提高课堂例题的教学质量

对于物理课堂上的例题,可以从语言意境优美化、物理情景新颖化和有趣化、题干内容生活化、渗透情感道德熏陶等角度进行改进,增强例题对学生的吸引力,激发学生的学习热情与兴趣,提高课堂例题的教学质量.

初中数学课堂例题运用策略摭谈

本文试图结合自身教学实践,探索在初中数学课堂上如何利用例题提高教学效果的策略.如例题先行策略、概念先行策略、主体先行策略等.

初中数学课堂例题教学初探

例题教学是学生理解、掌握和运用数学概念、法则、性质、定理、方法、思想的必要过程,是学生将数学知识和技能转化为能力的必要途径和手段。有效的例题教学,既能使学生掌握数学基本知识在解决问题中的应用,也能加深对基本知识的领会和理解,更好地掌握解题技巧,促进数学素养的提高。如何设计例题教学,是一个值得我们深思的课题。一、切中要害举例,抓住重点难点虽然例题教学在课堂教学中的作用比较重要,但却不能占据太大的比重,

李志：高中数学课堂例题分层呈现

教育公平是建立社会公平的一个重要方面，如何实现教育公平，应该是一线教师深刻思考和付诸实践的大事。把理论和实践有机地结合起来一直是教学过程的难题，分层教学无疑是体现教学公平的好方法。例如，在数学课堂例题的讲解时，教师应该按照学生的基础和理解能力的不同，合理分层，提供不同难度和思考层次的选择空间，能使每个学生根据自己的水平选择适合自己的问题来发展思维能力。

充分重视数学元认知能力的培养——一道课堂例题的教学反思

一次数列复习课上,我安排了一道课堂测试题:已知Sn是等比数列{an}的前n项和,S3,S9,S6成等差数列,求证:a2,a8,a5成等差数列.正确解答如下:证明由S3,S9,S6成等差数列,得S3+S6=2S9.

新课程理念下数学课堂例题的选编原则

数学课程标准指出：“教师应该激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解与掌握基本的数学基础知识和技能、数学思想方法，获得广泛的数学活动的经验”．现代建构主义也认为：学习活动不是由教师向学生传递知识，而是学生根据外在信息，通过自己的背景知识，主动建构自己知识结构的过程．

创新思维培养与课堂例题设计

探讨了课堂例题设计对创新思维培养的作用，认为在高三化学复习过程中对某些知识进行层层设问，创设开放型问题情景，可培养学生思维的发散性和收敛性等。

在高中数学教学中精选课堂例题

本文首先介绍了好的课堂例题应具有典型性、示范性、迁移性、层次性、通用性这五个特点,然后提出精选课堂例题应遵循基础性、适应性、渐进性、连续性、趣味性、精炼性这六个原则,最后指出精选课堂例题过程中应该做好的两个环节。

凝聚高效数学课堂例题的引领探析

每节课,课堂例题都有引领与典范的作用.课堂例题是对每节数学教学课的定义、公理、定理等新概念的诠释,是数学解题的航标,不仅为学生提供掌握的理念和数学思维,还是学生解决数学问题的基本方法的范例.同时又充分体现一节课整个数学教学的数学思想、数学思维、数学方法、思考总结的全部范畴。

浅谈偏逆命题在课堂例题教学与当堂训练中的应用

教师在课堂教学中为了使学生能尽快达到巩固知识点的效果,在例题和当堂训练以及课后作业中往往会用变式训练,通过改变图中的字母及顺序,练习题中的数据,改变题中同类别的条件和结论,但本质上始终没有的台多的改变改变。下面将探讨变换命题的结构加强学生在某一知识点上的巩固和训练。