小学教师课堂信息加工的特点和规律

教师教学专长的发展与课堂信息加工能力是教师职业发展研究的重要问题,在近20—30年的时间里,国内外心理学家与教育学家在教师教学专长和课堂信息加工能力发展方面做了大量理论与实验研究,提出了教师教学专长发展与课堂信息加工特点的理论,并发现随着教师专长的发展,教师对各类课堂情境信息的组织和加工速度、准确性、选择注意加工、表征能力以及重要课堂信息的加工能力等方面逐渐提高,这些理论和实证研究对教师教育、制定教师培训方案、教师培训和提高课堂教学效率有重要的指导作用。

小学语文和数学教师课堂信息加工能力的研究

近些年,国内外不少心理学家及教育专家针对小学教师课堂信息加工能力做了大量的实验研究,提示教师课堂信息加工能力已经成为影响教师职业发展的重大因素。本文以小学生语文与数学教师为研究对象,探讨其不同类型课堂信息的加工速度和辨别能力,对教师教育培训和提高课堂教学效率具有一定启示作用。