在“做好科学教育加法”背景下挖掘“三深”课堂内涵

针对我校学生思维水平低、协作能力低和科学研究欲望低的现状,笔者欲构建“三深”科学课堂。“三深”,即深度思维、深度协作和深度研究。本文在“做好科学教育加法”背景下,挖掘“三深”科学课堂内涵。

“对话·素养”课堂内涵及实施策略——以中学历史为例

对话既是课堂教学的形态与品性,又是学科实践的基本方式,学生素养的培育也需要通过有效的课堂对话来实现。本文探析了教学对话与素养培育在深度学习与思维表现、教师指导与伙伴促进、情境创设与问题解决三个方面的关联性,对“对话·素养”课堂内涵进行分析,建构其结构示意图,重点阐释了“立于深度学习、兴于伙伴促进、成于问题解决”的课堂意蕴。在此基础上,以中学历史《对外开放》一课为例,探析了基于深度理解的“导图致知”、基于问题解决的“任务致理”和基于伙伴促进的“对话致达”三种教学策略,以期为素养课堂的建设提供参考。

借助地方年俗文化丰富语文课堂内容

在小学语文课堂中融入地方年俗文化的目的有两个:首先,让学生了解和掌握地方文化,加深他们对实际生活中具体知识与文化的联系。其次,激发学生的参与热情,让他们对语文学习产生兴趣。在教学活动中,教师不仅要明确教育的内涵,还要科学有效地将年俗文化纳入小学语文教学中。通过丰富的教学活动和循序渐进的引导,学生能够在积累专业知识的同时提升人文素养和综合素质。本文将深入分析如何借助地方年俗文化元素丰富小学语文课堂内容。

基于信息技术开展课堂内地理实践活动探究——以“地形图的判定”教学为例

《义务教育地理课程标准(2022年版)》凝练了地理学科的四大核心素养,其中地理实践力指人们在地理实验、社会调查、野外考察等地理实践活动中所具备的行动力和意志品质[1]。当前有关培养地理实践力的活动主要在户外实施,但多数学校的教学实际并不能完全满足户外实践“说走就走”的需要。因此如何在课堂内开展地理实践活动就成为当务之急[2]。

聚焦课堂内涵发展,书写教育强国时代答卷

党的二十大报告要求坚持教育优先发展,加快建设教育强国,全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才。这一顶层设计为未来教育发展指明了航向。南京师范大学附属中学江宁分校小学部沿着这一导向,在传承优秀传统文化中找准轻负优效课堂的立足点,在成长型思维模式培养中构建高品质课改的发力点,在教育品牌创新中寻找全面育人途径新的增长点,用教育人的行动实践着教育强国的理想。

《大学》及《课堂内外》初中版记者证核验人员公示

根据国家新闻出版署《关于2022年年度新闻记者证核验工作通知》,重庆课堂内外杂志社出版有限公司现有11人持有新闻记者证,其中,《大学》2人,《课堂内外》初中版9人。根据《新闻记者证管理办法》对持证人员进行自查,11名持证人员符合法定许可且遵规守法,无《新闻记者证管理办法》所列违法违纪行为。现将持证人员名单公示如下:《大学》:刘信中、赫学颖;《课堂内外》初中版:王昧红、唐斌、戴泽明、张迅、王雪欢、邓予、周彦、刘雯、张颖。

立足课堂内外 赓续传统文化——例说传统文化与高中语文教学有机融合的途径

中华优秀传统文化在高中语文中出现的频率越来越高,是该学科的宝贵教育资源。语文教师应以传承和创新中华优秀传统文化为目标,积极解决理论问题和现实问题,立足于课内外教学,主动赓续传统文化,逐步丰富语文教学内容,提升教学层次,稳步推进高中语文教学改革及创新,让学生能够主动学习语文知识并接受传统文化的教育和熏陶,形成良好的语文核心素养和正确的人生观、世界观、价值观。本文根据传统文化与高中语文教学融合的现实情况,分析实现两者有机融合的意义、要求和对策,以期为传承文化及改革教学模式提供理论参照。

中国语文报刊协会王晨会长一行到课堂内外调研

3月9—10日,中国语文报刊协会会长、《语文世界》杂志社社长兼总编辑王晨,中国语文报刊协会副会长、《读与写》杂志社社长兼总编辑王荣等一行到课堂内外调研并进行座谈。课堂内外党委书记、董事长刘信中,课堂内外党委副书记、总经理、总编辑简渠出席座谈会。

论追问与课堂内在逻辑的构建——以《林教头风雪山神庙》教学为例

一节课应该通过环环相扣的问题链条,在不断的追问中成为一个富有逻辑的完整结构。我们尝试以《林教头风雪山神庙》的教学为例,探究如何通过富有逻辑的问题链设计,建立课堂的内在逻辑,在不断追问中深入理解文本,让学生的思维始终呈现出一种紧张和活力,最终达成教学目标。

覆盖课堂内外的立体化教学改革提高本科生的创新能力

创新是人们在已有成果基础上的不断探索,是人类主观能动性的高级表现,是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。培养创新型人才,努力提高学生的创新能力和创新意识,是增强学生综合素质的需要,是实施科教兴国战略的需要，也是实现中华民族伟大复兴的需要。

新课标视域下的高中语文有效教学探索——评《诗意语文:高中语文课堂内外的诗意瞬间》

《普通高中语文课程标准(2017年版)》以立德树人为根本任务,以语文核心素养为统领,以语文实践为主线,以主题为引领,以学习任务为载体,明确了语文学科的基本内容、基本要求和基本评价,指导和规范了普通高中语文教学的实施。其中对于语文核心素养培育的强调,不仅涉及知识和技能的掌握与运用,也涉及过程和方法的探究与运用,更涉及情感态度和价值观的体验与表达。

校企合作课堂内外联动人才培养模式实践——以湖北文理学院电子专业为例

湖北文理学院电子专业以应用型人才培养为目标,在校企合作过程中,根据电子专业的人才培养特点和所具备的办学基础,实施基于项目式教学的地方院校电子专业主干课程融合研究。在项目实施过程中,逐步探索形成具有鲜明特色的基于项目式的课堂内外联动人才培养模式,创新实践教学体系,构建电子专业递进式能力标准,实现电子专业主干课程融合与教学内容的优化。

浅谈如何在语文课堂内外开展劳动教育

习近平总书记指出“人民创造历史,劳动开创未来”,劳动是推动人类社会进步的根本力量。在语文课堂内外开展劳动教育,有助于培养学生热爱劳动、积极参与劳动的意识与品格,促进学生形成正确的劳动观念和意识。为此,我们可以让学生在阅读中形成劳动观念,在写作中培养劳动精神,在实践中提升劳动能力,让劳动教育在语文课堂内外生长。

提高课堂内外英语教学有效性的行动研究——以广西医科大学为例

学生缺乏学习兴趣及自主学习能力薄弱是大学英语教师常面对的实际问题。因此,课题组在广西医科大学开展行动研究,根据学生实际学习需求和困难,制定相应调整措施应用于教学实践。经过两个阶段的教学调整、评估及反思,课堂教学和课外自主学习模式得到改进,英语教学的有效性显著提高。

中国式现代化背景下应用型高校第二课堂内涵拓展研究

应用型高校是我国高等教育教学改革进一步深化的产物。高校开设第二课堂是时代的选择、组织的选择,更是高校大学生自身发展的选择,具有新颖、灵活、生动等特点。无论从内涵上还是从接受上,它都具备了深受重视和广泛流行的条件,具备了参与中国式现代化背景下应用型高校人才培养与内涵发展的资格。深刻把握中国式现代化内蕴,将红色文化融入思想政治第二课堂,劳动教育贯穿实践锻炼第二课堂,文化艺术熏陶素质拓展第二课堂,学术科技引领创新创业第二课堂,是应用型高校第二课堂内涵拓展的方向和旨归。

高校健美操课堂内外一体化教学模式创新探讨

作为提升气质、增强自信、增加身体协调性与灵敏度的重要课程,健美操教育工作的有序开展能够为学生未来的健康发展提供重要助力。因此基于课程的运动价值,教师需要积极探索更加新颖的授课手段,打破传统体育教学的制约性,以课内外一体化教学为契机增加课程的趣味性与多样性。这样既能使健美操课堂在学生的积极参与中顺利开展,又能更好地增强学生参加体育运动的热情,从而保证学生身体素质与学习能力得到快速提升,助力高等教育体育事业的更好发展。

对大学生课堂内外一体化艺术教学模式的探索

拓展课堂内外艺术教学实践,创建大学生课堂内外一体化艺术教学模式,是有效开展大学生艺术教育的新途径。课堂内外一体化教学模式有利于提高学生素质和成长成才,促进校园文化建设多渠道、多层次、高质量的发展,更是大学生艺术教育深化与完善的重要途径之一。

高中英语课堂内外一体化阅读教学研究

阅读教学是高中英语教师实现多元化教学目标的主要载体,在高中英语教学中处于非常重要的位置。然而,现有的高中英语阅读教学存在一些问题,降低了英语阅读教学的有效性,例如,教师忽略了课外阅读对学生阅读策略训练及阅读能力提升的作用,课堂内的阅读教学与课外阅读相分离,课外阅读的讲解存在滞后性等。因此,本文构建了高中英语课堂内外一体化的阅读教学模式,将课堂内的阅读教学与课外阅读进行整合,旨在解决高中英语阅读教学存在的问题,提高英语阅读教学的有效性。

课堂内外的王安忆

对我来说,要和王安忆老师发生文学对话很难。一方面,我认识她的时间不算短了,二零零五年我在复旦大学念本科的时候,她已经正式调入中文系。硕士阶段我进入＂文学写作＂专业以后,上过她两年的写作实践课,我负责整理课堂笔记。另一方面,我和她的交往又基本都发生在校园里、课堂上。离开了学校,我反而不知道要怎么来描述她。譬如去年偶然见到她,是在北京一场文学会议上,我们在去吃早餐的电梯里遇到,

教师课堂内领导力的权力性要素分析

教师领导力是产生于20世纪80年代的一个新的领导学概念,该理论在英、美、澳、加等国已经有很多有价值的研究,而中国的研究者尚处于对国外研究成果的介绍阶段。尽管近年来,对教师领导力的研究从课堂内拓展到了课堂外,课堂仍然是教师发挥领导力的最主要场所,教师运用自己的权力、知识、能力以及人格感染力成功地驾驭课堂,达成理想的教学效果,本文从权力性要素分析影响教师课堂内领导力发挥的原因。