课堂内外结合 增加地方课教学情趣

地方教材的地方性和实践性,决定了地方课程的教学必须坚持课堂内外结合。两年多来,我们在地方课教学中,根据教材的内容,充分发挥教师的主导作用,课堂内外结合,引发学生兴趣,增加教学情趣,调动学生的积极性,使地方课程的教学发挥了其应有的教育功能。我们的具体做法有以下几点: 一、展示地方特色,激发教学情趣 有地方特征的人文现象、工农业产品等,是地方性的集中体现。为了调动学生学习地方课的兴趣,我们根据学生对“身边事”兴趣浓、感情丰富。

课堂内外结合,创建听力教学自主学习环境

"应试"在传统的教学模式中根深蒂固,教师替代了学生,占据主导地位,而忽略了学生在交流时的真正需求,其语言技能无法得到真正的培养。听力教学同样也未能摆脱"应试"的影响,教师普遍采用的方法也仅仅是对听力材料进行反复播放直到学生听懂,再分析其中的语言点。这样脱离语境的听力教学模式对学生思维品质的培养和学习能力的提升起不到根本的作用。

浅谈“以训练为主”的语文教学

浅谈“以训练为主”的语文教学●山东朱友语文学科的性质决定了语文教学的核心是训练学生读写听说的能力，养成学习语文的良好习惯；在语文训练中开拓学生的视野，发展学生的智力；激发学生热爱祖国语文的感情，培养学生健康高尚的审美情趣，培养学生的社会主义思想品质和...

教书育人与活动育人是农村实施素质教育的基本手段

教书育人与活动育人是农村实施素质教育的基本手段李少元素质教育是我国教育界最近提出的一个新概念，是对受教育者实施德、智、体、美、劳素质全面发展教育的简称。在农村实施素质教育是教育思想与教育手段的重大变革，是宏观与微观相结合，深化农村教育综合改革的重要走...