法学课堂内实践性教学中“双向场景案例讨论法”研究

对于95后的学生而言,国内既有的以文本材料为中心的课堂内实践性教学效果不尽如人意。其桎梏之一在于“问题场景”缺位造成的学习抽象基础不足。课题组基于能动性学习、自媒体可视、当事人中心、软技能养成、平行型对抗和低成本复制五个核心机理,围绕“学习合同清单—类案检索分析—反向涵摄编剧—自媒体可视化—平行模拟法庭—集体讨论评估一理论后续延展”七个环节设计出双向案例讨论流程,从当事人与法律人的角度双向重构课堂内实践性教学。这一方法尤其契合95后学生数字原生之禀赋,有效兼顾知识学习、技能培训与伦理养成,有利于培养德法兼修的法治人才。