高职本科《大学英语》课堂分层教学的探索

针对四年制高职本科学生英语基础差异较大的现状，将研究视角定位于课堂分层，以班级内分层为抓手．以分层评价为突破口，对高职本科《大学英语》实施了课堂分层教学。实践与研究结果表明，课堂分层教学促进了不同层次学生在不同起点都有所进步，学生学习英语的内驱力得以激发，学习效果得以提升。