浅谈中小学思辨性课堂创建策略

十六世纪的著名教育家蒙田认为,教学不是要学生知道多少知识,而是使学生成为更好更多地判断知识的人。因此,他提倡读书要思辨。“思辨”是一种批判性思考的方式,它鼓励个体挑战和质疑常规观念和已有知识,通过理性分析和评估,形成自己的判断和观点。思辨性思维具有逻辑论证、依赖证据、批判性提问、包容异见、直面选择等特征,思辨能力是一种非常重要的学习能力。创建思辨性课堂,越来越成为基础教育教学改革的重要目标之一。下面就创建中小学思辨性课堂,谈谈自己的看法。

基于合作教学的小学数学课堂创建

众所周知,小学数学是培养学生逻辑思维能力和理解能力的重要学科,但受小学生年龄特征的限制,教师在教学过程中必须充分考虑其主体地位,发挥主观能动性,建立合作教学模式,构建优质高效的小学数学课堂,本文将以合作教学为前提,讨论小学数学课堂创建策略,希望能为小学数学教师提供一些参考。

学·创·思结合:小学数学创思课堂的优化与实施

在教学中应当顺应学生身心发展的特点,聚焦学科素养的培养,将个性化、多元化、创意化作为课堂创建目标,重视学生的主体性,着重培养学生的核心素养和创思能力。小学数学是一门综合性较强的学科,对学生的综合能力有较高的要求,只有具备较强的思辨能力,才能在学习中更加得心应手、如鱼得水。

论高等职业教育和谐课堂的创建

新时期高等职业教育要创建和谐课堂,可通过明确教学目标、转变教学方式、课前精心备课、控制课堂节奏、活跃课堂气氛等方式进行。

核心素养视域下数学智慧课堂的创建

智慧课堂是一种思想性、主体性和感悟性课堂。基于核心素养视域,创建数学智慧课堂,要追寻数学之道、坚守学生立场、锤炼教学机智。将数学智慧教育纳入核心素养视域,有助于进一步厘清明晰教育方向,真正实现数学教育的"转识成智"。

高中数学高效课堂的创建方法

高效数学课堂,是要通过高效的教学技能,选择合适的教学手段,多维度协调课堂进行教学。在高效课堂中,学生的学习热情高涨,求知欲望强烈,在认知程度上从不懂到懂,从陌生到熟悉,情感上从不感兴趣到感兴趣,在一定的时间内,更多、更牢固地接受知识。本文将通过分析高效的课堂教学手段,探索创建高效数学课堂的几点策略。

浅谈初中政治教学中高效课堂的创建

课堂教学是初中政治教学的主要途径和方式,直接影响着政治教学的质量。如何提高课堂教学的效率,是初中政治教学必须要解决的问题。因此,教师要构建高效课堂,以学生的兴趣为出发点,将知识目标生活化,调动学生实践与参与的积极性,引导学生主动学习,采取多种教学方式,营造良好课堂气氛,有效实现教学目标。

刍议初中语文课堂和谐美的创建

初中语文课堂的和谐美是每个教师所追求的目标,和谐的语文课堂有利于营造师生之间良好的关系,有利于学生能够在轻松愉悦的环境下快乐地学习,提高学生的学习效果。本文对如何创建初中语文课堂和谐美做了如下讨论。

小学语文创新型识字教学课堂的创建

识字教学时小学语文课程教学的重要内容,同时更是学生学习生涯中的重要基础。鉴于小学阶段学生的发展特点以及小学语文识字教学的现状,有效识字教学课堂的创建显得尤为迫切和紧要。本文从现阶段小学语文识字教学的现状入手,结合小学阶段学生的具体特点,就小学语文创新型识字教学课堂创建的有效措施展开了详尽的论述,希望对于小学语文教学改革的顺利开展能够起到有效的推动和促进作用。

谈小学语文高效课堂的创建

小学语文是基础教育学科中的一门基础课,又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科.它在培养学生创新意识、创造思维、创新能力方面有独特的作用.因此,小学语文教学不仅仅是局限在教会学生基础的语文知识,而是把语文课堂作为一个丰富多彩的舞台,一个生活的浓缩片段,一个理想展翅的天空,因此,“高效课堂”的创建能让学生充分挖掘自己的潜能,培养自己的创造力、想象力,从被动学习向主动学习转变,提高课堂教学质量,已成为教育一线小学语文教师共同的话题.

运用核心知识导图教学法创建国家通用语阅读课高效课堂的路径分析

国家通用语阅读课在少数民族大学生国家通用语教学中是难点之一,核心知识导图具有图解篇章的核心知识点、提升学习效率的积极价值。核心知识导图融入国家通用语阅读课的课堂教学,有利于创建少数民族大学生阅读课高效课堂,强化国家通用语言的学习效果。本文从国家通用语阅读课核心知识导图与高效课堂创建之间的关系入手,从教师与学生两个维度出发,对核心知识导图式阅读课教学设计进行了分析,以期为提升国家通用语阅读课教学效果提供借鉴与参考。

利用信息技术创建初中语文高效课堂

近些年来我们国家的经济一直在快速的发展,科学技术也一直在进步。在经济和科技的发展基础的条件上,也一直在催使着我们国家的教育工作进行革新。将信息的技术融入进老师的课堂教学中是对老师提出来的一个全新的改革重点工作。初中语文课堂融入信息技术就可以大大的提高课堂的效率和高效性。这就要求初中阶段的语文老师要不断的转变自己的教学观念以及不断的变化跟新信息技术下语文课堂的教学方法。本文就将从初中语文课堂存在的一些问题以及将信息技术加入初中语文课堂的具体策略为主要内容进行探析。

“共享”课堂,创建教育微生态

主持人:在四川省罗清红名师工作室成立时,罗老师就提出了智能时代下的“共享”课堂这一教学主张,旨在进一步挖掘、理解“共享”课堂的建构旨趣,这就为更好地运用共享理念创建课堂微生态奠定了坚实的基础。“共享”课堂的内涵与要素主持人:今天,我们就围绕“共享”课堂这一教学主张,进一步聚焦、探究“共享”课堂的内涵、要素及实践路径。下面,我们就请罗清红院长来阐释一下“共享”课堂的内涵与要素。

谈以生为本 创建小学语文高效课堂

课堂教学是一门艺术,在新课改和素质教育的要求下,语文教学中,全面培养学生的是语文素养,课堂教学中努力打造的是高效课堂。

提升初中数学课堂情境创建有效性的策略

数学是学生教育教学体系中的重要内容,有助于学生计算能力、逻辑思维能力等数学素养的培养。与小学数学相比,初中数学的知识点相对比较抽象,对学生来说有一定的学习难度。因此,数学教师在新的教育形势下需要充分掌握数学课堂情境创建的奥秘,引导学生积极主动地进行思考和探究,从而充分提升课堂教学的效率。基于此,本文主要探讨了提升初中数学教学课堂情境创建有效性的策略。

情感力在创建积极的英语课堂环境中的作用

本文结合作者的教学实践,对情感力在创建积极的英语课堂环境中的作用进行了探讨。作者认为,创建积极课堂环境的关键取决于教师能否尽力满足学生的情感需求,能否借助情感力改善教学手段,从而激发学生的学习欲望和培养他们自主学习的能力。

谈谈如何创建语文优质高效课堂

教师不断学习，自觉提高自身素质，营造和谐学习氛围，是创建优质高效课堂的前提；创新教学模式，提升学生自主学习能力，是创建优质高效课堂的关键；树立新的课堂管理理念，掌握新的课堂管理技能，是创建优质高效课堂的保证；创新理念，关注全体学生， 善待学困生，是创建优质高效课堂的重中之重；优化时间安排，加强集体教研和教学反思是创建优质高效课堂的主要手段。

谈新课程理念下的物理课堂生活创建

本文主要论述在新课程理念下课堂教学一些误区及在物理课堂教学中培养学生主人角色感和学习意识一些尝试性作法。

论创建新课堂中的良好课堂氛围

2011年是邯郸市＂新课堂创建年＂,我认为要创建新课堂,必须以＂为学生创建良好的课堂氛围＂为前提。一、什么是良好的课堂氛围良好的课堂氛围是指教师积极投入,学生思维活跃,师生之间交流融洽,知识接受愉快高效,信息反馈及时准确,教学效果良好的课堂氛围。教师应努力营造良好的课堂氛围,以激励、引导学生积极、高效、地参与课堂活动。

浅谈科学高效课堂的创建瓶颈和创建途径

当今的科学课堂教学似乎还缺少了什么重要的东西，要将新的教学理念转化为真正的教学行为还十分艰难，成为创建高效课堂的瓶颈：一、在教师的牵引下迅速指向标准答案，让学生主动地去“探究”和“动手实验”的机会并不多；二、教师依然担任着“搬运工”的角色；三、教材的规定学生实验都变成了“黑板实验”。如何打破瓶颈，积极创建科学高效课堂，有以下创建途径：一、着眼课堂，充分挖掘课程的创生取向；二、变“呆板”为“活波”，创建富有生命活力的课堂教学形式。