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指向深度学习的高中生物课堂即时评价体系的建构
被引量:
1
1
作者
聂慧林
付建红
+2 位作者
铁瑞岚
崔凤真
阮文伟
《教师》
2023年第18期60-62,共3页
深度学习能提高学生学习的质效。目前课堂即时评价受到的重视不高,缺乏理论依据,不能很好地起到促进学生学习的作用。针对这些问题,文章作者基于深度学习理论,以提高学生核心素养和落实以评促学为目标,依托《普通高中生物学课程标准(201...
深度学习能提高学生学习的质效。目前课堂即时评价受到的重视不高,缺乏理论依据,不能很好地起到促进学生学习的作用。针对这些问题,文章作者基于深度学习理论,以提高学生核心素养和落实以评促学为目标,依托《普通高中生物学课程标准(2017年版)》和高考要求,建构了一种以实施评价项目、设计评价语言、协调评价主体、发挥评价功能及分析评价结果为主要内容的评价体系。通过将评价体系与教学内容进行有机融合,引导学生在课堂中深度学习。
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关键词
深度学习
高中生物
课堂即时评价体系
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职称材料
题名
指向深度学习的高中生物课堂即时评价体系的建构
被引量:
1
1
作者
聂慧林
付建红
铁瑞岚
崔凤真
阮文伟
机构
新疆特殊环境物种保护与调控生物学实验室
出处
《教师》
2023年第18期60-62,共3页
基金
国家自然科学基金项目(32260226)
新疆维吾尔自治区“天山创新团队计划”(2022D14004)
+1 种基金
新疆维吾尔自治区自然科学基金项目(2021D01A122)
新疆师范大学教学改革与研究项目(SDJG2019-13)。
文摘
深度学习能提高学生学习的质效。目前课堂即时评价受到的重视不高,缺乏理论依据,不能很好地起到促进学生学习的作用。针对这些问题,文章作者基于深度学习理论,以提高学生核心素养和落实以评促学为目标,依托《普通高中生物学课程标准(2017年版)》和高考要求,建构了一种以实施评价项目、设计评价语言、协调评价主体、发挥评价功能及分析评价结果为主要内容的评价体系。通过将评价体系与教学内容进行有机融合,引导学生在课堂中深度学习。
关键词
深度学习
高中生物
课堂即时评价体系
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
指向深度学习的高中生物课堂即时评价体系的建构
聂慧林
付建红
铁瑞岚
崔凤真
阮文伟
《教师》
2023
1
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