高校学生课堂参与程度的调查分析——以湖北工程学院为例

通过对笔者所在学校学生课堂参与程度的调查,了解学生在学习过程中的学习程度和知识掌握情况,进而分析了学生课堂参与程度与教学质量的关系,为今后的教学提供参考。

如何培养学生课堂参与程度的研究

小学数学是数学教育的基础,如何充分调动学生的参与意识,引导学生主动探究知识,把枯燥的数学变得有趣、生动、易于理解,学生乐于探究呢?为此,本文提出了如何提高学生课堂参与度的研究课题,强调加强课堂实践活动,采取适应学生年龄特点的方式促使其主动探究知识,充分利用学生资源,还给学生一片自由的天地。

信息技术教学手段对大学生课堂参与的有效性研究——以成都各大高校为例

为了研究多种信息技术教学手段对提升大学生课堂参与的效果,本项研究调研了成都的十多所高校,通过实地观察,访谈,问卷调查等方式,针对不同院校的大学生,分析目前大学课堂教学中使用的信息技术手段,通过分析影响大学生课堂参与的影响因素(课程设计与教师授课、课堂管理与激励措施)分析各种信息技术教学手段对大学生课堂参与有效性的不同影响,从而分析大学课堂参与措施与学生们行为的联系和意义,发现信息技术的使用对学生课堂参与以及老师授课等都具有积极影响,并在此为基础做出相关的课堂改进建议。

初中化学课堂中实验教学的有效应用

化学在初中阶段虽然只有一年的课程,但为了以后高中更深入地了解化学,学习化学就需要打下坚定的基础。在这一时期,虽然时间在整个初中阶段占的比例并不多,但在初三阶段已经面临最后的中考,化学成绩也是至关重要。化学知识点有时比较晦涩难懂,各个化学反应都需要结合实践才能更深入地了解,所以化学课堂上结合实验教学才可以帮助学生更有效地理解。化学知识上的理论结合实验教学才可以帮助学生在实践中深入学习化学知识点,而不仅仅只是学习理论知识。

借助交互式白板游戏,让初中地理课堂“火”起来

一、运用交互式白板游戏的背景 1.符合初中生心理需求 初中地理课程标准要求构建开放的地理课堂,让 学生作为地理课堂的主体,从行动上和心理上都要提 高学生的地理课堂参与程度。使学生从内心对课堂 环节产生认同、兴趣,产生想参与课堂活动的想法并 积极参与其中。