高职学生英语课堂困惑的成因及其对策

课堂困惑（doubt）指学生在课堂上表现出来的厌学、缺乏自信等各种消极行为。这种消极行为的产生源自于学生的价值取向或学习动机（1earning motivations）。学习消费观认为，大学阶段学习是一种消费。这种消费观直接影响学生的价值取向或个人学习动机。文章从学生的价值取向分析高职学生英语课堂困惑的成因及其相应的对策。

透视小学低年级新教师课堂管理困惑

刚步入工作岗位的新教师在课堂管理方面存在许多困惑，影响了其专业化发展。本文运用访谈法，以低年级课堂新教师为研究对象，调查其对课堂问题行为的理解及处理方式，并在此基础上进行反思，从政府、学校和新教师自身专业化发展三个角度提出建议。

数学游戏与课堂测评初探

传统题签式课堂测评时间短，反馈不及时，无法实现高效的形成性评价结果。利用信息技术手段设计游戏过关式课堂测评方法，不仅激发了学生学习的积极性，还实现了及时反馈的高效学习效果。

学生“动”起来,课堂更精彩——韩愈《左迁蓝关示侄孙湘》课例分析

诗人王家新说:“诗是一个民族心灵的呈现。离开了诗,我们就很难对学生进行真正意义上的心灵启蒙。从多方面来看,诗,应该是中学语文教学的重心所在。”中学阶段,每一学期都有众多的诗歌篇目,教学重点可以因篇而异。可以通过朗读体会诗歌的音律美,也可以赏析诗句品味意境美,还可以透过诗文,感悟诗人的品格情怀。