大学生课堂学习兴趣的实证研究

大学生的学习积极性和学习兴趣,是关乎学生成长成才和教育质量的重要因素。为通过实证方法研究探索大学生课堂学习兴趣的现状和影响因素,本研究自编《大学生课堂学习兴趣量表》并使用该量表开展研究。经信效度检验,量表信效度均符合心理测量学指标,量表中包括愉悦感、参与度、厌倦感和注意力集中度等4个因子,共计27个题目。使用量表对342名大学生进行研究发现:大学生课堂学习兴趣处于中等水平(M = 3.29),呈正态分布;课堂学习兴趣的性别差异不显著,但男生的厌倦感因子得分显著高于女生;文科学生相对理科学生而言在课堂上体验到更多的愉悦感;大学生课堂学习兴趣不存在显著的年级差异;985院校学生相对于211院校学生体验到更多的愉悦感,而普通院校学生有着更高的课堂厌倦感,表现出更多的逃课和隐性逃课行为。