教师自主支持对大学生课堂学习收获的影响机制:课堂学习投入的中介作用

以3P教学模型为理论基础,构建教师课堂自主支持、大学生课堂学习投入对大学生课堂学习收获的影响机制模型。使用结构方程模型对数据进行分析,发现:学生感知教师自主支持对学生课堂学习收获具有显著正向影响;学生课堂学习投入在学生感知教师自主支持与大学生学习收获之间具有中介作用;其中,学习投入中的行为投入对学习收获不具有中介作用,认知投入和情感投入则起完全中介作用,且认知投入的中介作用大于情感投入的中介作用。研究建议教师要尽可能给学生创造自主支持的课堂环境:一方面,在进行课堂教学时,教师可以有目的地培养学生的认知和学习策略,引导学生进行深层次思考,持续关注学生的学习情况并及时反馈:另一方面,教师还应注意学生在学习中的情感体验,激发学生的学习兴趣和动力,帮助他们更好地投入到课堂中并获得实质性的学习成果。