师生共建高校课堂学习资源的实践与研究

随着教育改革的深入发展,学习资源的建设越来越引起人们关注。教学改革应提倡“主导—主体”新型教学结构,改变以往教师以教材主宰大学课堂教学资源的模式,探索新型师生共建课堂学习资源的结构,以期对传统的教学结构改革能起到促进的作用。

中小学科学课堂生成性学习资源的利用策略

科学课堂生成性学习资源是在课堂教与学双边互动活动和过程中随机、即时产生的各种资源,有效利用这些资源对于提高教学质量、发展学生核心素养有着至关重要的作用。科学课堂生成性学习资源的具体利用策略应重点关注课堂生成性学习资源的激发与产生、发现与捕捉、分析与判断、选择与利用等方面。

一种课堂个性化学习资源推荐方法

为了解决资源推荐中课堂个性化学习资源推荐的特征差异性、个性化考虑不足的问题,提出一种课堂个性化学习资源推荐方法。首先,采用知识图谱描述课堂个性化学习资源与知识点的先后关系;其次,采用词嵌入技术对学习者特征及学习行为进行向量化描述,并嵌入推荐方法;最后,采用BiLSTM与Attention对特征进行提取,将提取的特征信息通过Softmax得出最终的课堂个性化学习资源。通过对比实验得出提出的方法可以有效提高课堂个性化学习资源的推荐效果。