基于结构化的小学数学深度说理课堂实践与研究

新课改为我国的教育增添了生机和活力,但其教学方法也存在不能与小学生的学习意愿相符的部分,需要教师能对其展开一定的创新,让小学数学课堂教学能不断换发生机,提高学生的课堂学习效率。 数学知识有较强的逻辑性,以小学生年龄的特点和思维发展水平的程度 ,其不能有效理解数学知识中的所有概念。 需要教师用合适的教学方法,帮助其深度学习,使其提高思考力,提高学习数学知识的能力,进而为提高综合学习能力奠定基础。