生命化教育视域下的有效课堂对话教学

真正的教育是生命的对话、灵魂的观照。现实课堂教学中存在师生对话意识缺乏、生命主体离场、人文关怀缺失等问题,严重困扰着对话教学的实效。本文依据生命化教育与对话教学的逻辑意蕴,探讨重塑科学的教育观,彰显双主体话语权的民主与平等、尊重个体生命主体地位、重构课堂教学理念和生命对话情境、建构生命学习共同体等路径,旨在促进课堂对话教学何以可能有效,并提升个体的生命质量。

课堂对话教学——高职职业能力培养的新视角

促进学生职业能力发展是我国高职教育的重要目标之一,而课堂对话教学是培养学生职业能力的重要途径。具体来说,通过基于学生的课堂对话教学、基于项目的课堂对话教学和基于情境的课堂对话教学,可以有效培养学生的专业能力、自我学习能力、社会能力、交流能力和反省能力。

小学英语课堂对话教学的原则和路径探析

为适应新课程改革的要求,学校从各方面做出了努力。当然,小学英语的教学工作也一样,教师们想尽方法激起学生对英语的兴趣。尤其是口语对话教学在小学英语教学中占有举足轻重的位置,它不只是学生和教师之间的纽带,更是让学生深入了解和实际应用的最简单实用的吸收过程。为此,从这个角度做了深入研究,探析在小学英语课堂对话教学中的原则和路径。

浅谈小学英语课堂对话教学中情境的创设

小学英语教学的宗旨,就是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心,培养一定的语感和良好的语音、语调基础,使他们形成初步使用英语进行简单日常交流的能力,为进一步学习打下基础。因此,我们学习英语只要能够达到日常交流的目的就可以了,我们课堂对话教学的实效性就完全体现出来了。

小学语文课堂对话教学的现状及优化策略

随着信息化时代的发展,“对话”已经渗透到每个行业每个领域之中,教学领域也不例外。在小学语文教学大环境下,对话不再是简单的言语交流,更是思维上的碰撞。从目前实际情况来看,小学语文课堂对话教学现状不容乐观,还有需要进一步改进和完善的地方。本文在此基础上,就改进小学语文课堂对话教学效果展开论述。

课堂对话教学中学生角色转变与作用发挥——兼谈学生学习小组建设

"课堂对话教学"是课堂教学的一种活动方式,以学习小组为载体,采用导学案教学模式,将学生在课堂学习中的被动角色变为通过主动思考、积极讨论获取知识的主体角色,从而促进学生思维能力的提升。

小学英语课堂对话教学中关于情境和情境链的创设

对话教学是小学英语课堂教学中比较常见且教学效率较高的一种教学方式。在教师开展对话教学活动的过程中最重要的就是创设相应的情境和情境链,从而为学生打造更好的英语学习环境,并且同时锻炼学生的英语思维能力、逻辑能力与表达能力,全面提升学生的核心素养。此外,教师创设不同的教学情境可以在一定程度上吸引学生的注意力并激起学生对英语学习的兴趣。本文主要围绕小学英语课堂对话教学中关于情境和情境链的创设展开探讨。

对话教学的魅力——浅谈小学信息技术对话型课堂教学研究

随着社会的不断发展,加强小学生信息技术教育逐渐提上日程,教师通过对小学生信息技术教育的培训,能够增强小学生对未来社会的适应性。广大信息技术教师可以通过思考和创新加强对话型的课堂教学研究,在对话型的课堂教学中,使学生和教师、学生和学生、师生和文本之间进行互动,进而提高课堂教学效率。

解析小学英语课堂对话教学有效对策

在小学英语的教学过程中,对话教学占据着较为重要的位置。其不仅能够帮助学生巩固所学的知识,同时也能帮助学生提升自身的实践能力以及语言表达能力。在小学英语教学中开展对话教学,能够在很大的程度上激发学生的学习兴趣,并帮助其形成开朗的性格,促进学生的全面发展。但是在当今的小学英语教学中,由于教师教学手段的不合理,使得教学质量没有得到明显提升。因此,本文将对如何在小学英语教学中开展对话教学进行分析。

小学数学课堂对话教学模式存在的问题及改善建议

新课程改革对小学数学教学提出了更高的要求,为了达到这一要求,教师应该注意小学数学课堂对话这一教学模式,以教学对话为切入点,进一步提高学生的学习成绩和综合素质。本文分析了当前小学数学教学对话存在的问题,并提出了几点有针对性的建议。

疏影横斜 暗香浮动——浅议语文对话式课堂教学的基本方式

与教学实践,结合相关案例,对"对话式"的语文课堂教学的具体做法,从"设计准备"到"全面实施",做了一些积极探索。初中语文对话式课堂教学的方式,主要有:"问"中对话、"读"中对话、"写"中对话、"演"中对话、"辩"中对话等。

如何使公民意识在学生心灵中悄然扎根——构建高中思想政治对话教学课堂 促进公民意识培养的尝试

《普通高中思想政治课程标准》明确提出高中思想政治课要"培养公民意识",而当前高中生公民意识比较薄弱,因此必须有效推进公民意识培养。构建高中思想政治对话教学课堂,可以使主体独立意识、平等意识、自由意识、民主意识、宽容欣赏意识、批判反思意识、公共精神等公民意识在学生心灵中悄然扎根。

高中政治“对话式”课堂教学案例与反思

以高中思想政治必修一《经济生活》中＂我国的基本经济制度＂课堂教学为例,探讨＂对话式＂课堂教学模式的适用条件、操作指导以及实际意义。

从数学课堂对话谈如何提高数学学习效率

小学数学课堂,是小学生吸收数学知识,提高数学能力的最主要场所.同时,小学数学教学方法对于学生数学能力的提高也有着重要作用.因此,如何提高小学生的数学能力,培养学生的数学学习素养,对于数学教师而言,是一个巨大的挑战.因此,笔者立足于小学数学课堂对话,浅谈如何提高小学数学学习效率.

对话教学的魅力——浅谈小学信息技术对话型课堂教学研究

大力加强小学生信息技术教育,是社会发展的必然要求,也是帮助小学生适应未来信息社会的重要手段之一。当前的小学信息技术教学不仅要重视传授课堂和书本知识,也必须重视上机实践操作能力的训练。对话型课堂教学主要是通过师生与文本,学生与学生,教师与学生等对话交流形式开展的一种教学活动。因此,广大信息技术教育工作者要不断地思考与创新,丰富对话型课堂教学研究,达到良好的教学效果。

Analysis of How to Establish a Dialogue-style Class Effectively for the Chinese Interest Course as a Foreign Language

In this paper, I take the Chinese interest class which is very common nowadays as a study subject. According to the characteristics of the Chinese interest course, I analyze how to establish a dialogue-style lesson effectively for the Chinese interest class as a foreign language. Combined with practice, I will propose some difficulties to you for advice while I summarize a number of effective ways that I succeed in my teaching.

English Teachers＇ Classroom Verbal Strategy in the Dialogue Teaching

The core of dialogue teaching is dialogue. The dialogue here refers to the way in which the teachers and students based on mutual respect, trust and equal position carry on the two-way communication and mutual learning through conversation and listening. One of the marked differences between dialogue teaching and traditional teaching is that dialogue teaching highlights the essence of the teaching process of communication and cooperation. At the same time dialogue teaching is based on students＇ psychological demand, which makes the teaching full of strong emotion. Using the dialogue teaching as the background, this paper mainly provides the guiding principles and practical advice for the teachers＇ classroom language strategies so as to achieve more effective teaching effect.

学案背景下的有效学习——结合《立体图形的平面展开图》的学案说

基础教育的任务不再仅仅是传授知识,更重要的是让学生掌握学习的方法,培养学生终生学习的愿望和能力。在这样一种先进理念的引领下,我校于今年轰轰烈烈的展开了教学改革,形成学案,并把学案优化作为抓手。优化后的学案相比以前的教学设计,如何更能促进学生积极、主动、探究、合作、有效的学习。