课堂导入环节对高中英语教学的影响

笔者以皮亚杰的建构主义学习理论,克拉申的情感过滤假说以及语言输入假说为理论基础,结合对Y中学为期三月的实地调查情况,采用课堂观察,问卷调查,以及采访一线教师等方法,探究课堂导入环节对高中英语教学的影响。一、主要方式通过对所收集数据的分析和整理可知,目前高中英语课堂导入方法多样化、内容丰富化、形式创新化,现将笔者课堂观察所得的主要导入方式列举如下:1.多媒体导入法。

巧设课堂导入环节与提高高中数学课堂教学效率的研究

在我国中学阶段教育模式的深化以及改革过程中,多种先进的高中教学指导理念以及模式,广泛应用于相应的教学活动中。高中数学作为中学时期重要的专业课程,对于提高学生的数学逻辑思维能力有着积极的作用。高中数学相关知识以及技能具有较高的逻辑性和抽象化特征,导致许多学生在参与相关知识研究活动时,个人思维能力转换相对缓慢,影响了学生对于高中数学相关知识的研究兴趣。在高中数学课程教学活动中,教师可以通过应用课堂导入的形式,在较短的时间内,集中学生的注意力,为高中生创设一个相对良好且科学的高中学习环境,使得学生愿意参与教师开展的高中数学知识讲解活动,有效改善学生的学习质量,提升数学教学效果。基于此,本文针对巧设课堂导入环节与提高高中数学课堂教学效率的意义以及途径展开相关研究。

基于概念隐喻理论的支架式阅读教学模式课堂导入环节设计——以“Marriage Across Nations”为例

课堂导入部分是引发学生学习兴趣并对即将学习的内容进行思考的重要的课堂学习环节。基于概念隐喻理论的支架式阅读教学模式的课堂导入环节通过创设真实情境、寻找源域特征、建构映射认知等三个步骤,能帮助学生突破以往从修辞角度对隐喻进行理解的局限,逐步理解和建构隐喻的映射模式,为理解隐喻表达和隐喻语篇奠定基础。

初中英语课堂导入环节中存在的误区和对策研究

成功的课堂导入环节不但能够充分地激发学生对于课堂知识学习的兴趣和积极性,使学生尽快地进入学习状态,也能帮助学生构建自身的知识框架,为后续学习活动的开展奠定基础。而有效的课堂导入,应该是基于教学目标和任务出发,对学生能起到一定的启发性,且需要兼顾对于学生综合能力的培养,但是在当前初中英语课堂导入环节,仍然存在诸多问题。

农村初中英语课堂导入环节的策略研究

在初中英语课堂中,教师应当根据学生情况以及英语教材精心设置恰当得体的课堂导入语,好的课堂导入能够对整个英语课堂起到很大程度的推动作用。本文将对初中农村英语课堂导入环节中存在的问题进行深入探析,并在此基础上探究设计课堂导入的方法。

浅谈高中化学课堂导入环节中核心素养的渗透

在核心素养体系下的《普通高中化学课程标准(2017年版)》,对一线教师的教学具有很强的指导作用,同时也给我们高中化学教师提出了新的要求,如何利用好《普通高中化学课程标准(2017年版)》呢?如何将发展学生核心素养的理念渗透到课堂教学的各个环节呢?笔者从高中化学课堂教学导入环节的具体实例入手,结合课程标准对学生科学态度与社会责任培养的要求,分析、研究、反思、探索能够促进学生科学素养发展的策略。

小学音乐课堂导入环节有效实施的策略

音乐课堂导入环节作为音乐教学的起始环节,也是关系着音乐课堂效率的重要教学环节,其效率的高低直接影响教学目标的完成和后续教学环节的展开。有效的音乐课堂导入环节不仅可以在课堂之初激发学生学习的热情,使学生快速进入音乐学习状态之中,还可以使学生明确本节课的教学目标,建立学习预期。从“有效教学”理念产生以来,教育研究者一直致力于提高教学的效率,随着音乐课程改革的深入推进,音乐教育工作者们也在探寻提升音乐课堂效率的教学方法与策略。因此,本文对小学音乐课堂导入环节有效性教学策略进行了讨论。

小学美术课堂导入环节的探索

在小学美术教学过程中,需要充分发挥学生的主动性与创造性,注重学生学习兴趣、合作能力、思考能力的培养。在具体教学中,课堂导入环节起着吸引学生注意力、引出课堂重难点、引导学生主动思考的重要作用,小学美术教师要善于运用问题导入、实物导入、游戏导入、视频导入、故事导入、音乐导入等形式,更好地激发学生的学习兴趣,让学生快速进入课程的学习中。

中职数学课堂教学的导入艺术

中职数学是学校教育的主要学科之一,也是学生必须掌握的一门学科。课堂导入环节是教师进行课堂教学的第一步,教师把课堂教学的导入艺术运用得当,就能让学生更好地理解学习内容、更好地达到教学效果。本文将对中职数学课堂导入提出一些意见和建议,希望能够帮助中职数学教师提高教学质量。一、利用语言艺术,直接进行导入直接导入法就是教师不考虑其他内容,直接将本节课的教学目标告诉学生,引导学生对本节课的学习内容有一个较为清晰的了解。

浅谈初中数学课堂导入的有效策略

“好的开始是成功的一半”,在新课程改革不断推进的大背景下,初中数学课堂教学中,新课导入环节的设计不仅是一堂课的开始,同时也是统领整个课堂教学的关键内容。要想实现高效的日常课堂教学效率,一定程度上受到了课堂导入环节的影响,通过准确科学、适宜的课堂导入环节,将使课堂教学氛围更加活跃,学生课堂参与意识得到调动,初中数学整体进程以及教学效率得到显著提高。一、当前初中数学课堂导入现状:1.导入时间长。

初中音乐课程课堂教学导入研究——以人民音乐出版社七年级音乐教材为例

在初中音乐课堂教学的实践中,选择合适的导入方法可以有效地抓住学生心理,充分调动学生学习的主动性,使学生达到一种积极参与的精神状态,从而使课堂教学顺利完成。在本文中,课堂教学导入环节的基本类型有情景式、模仿式、提问式、游戏式和复习式五种导入方法,具有集中注意力、有效调动学生积极性以及奠定课堂教学情感基调的作用。教师在设计导入环节时应注意切勿过多依赖多媒体设备、避免导入环节的授课语言形式化,需紧扣教材、控制课堂教学的导入时长。

导入拉开一节课的精彩序幕

爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”一个人一旦对某个事物有了浓厚兴趣,大脑会随之自动地调动全部感官,主动去求知、探索、实践,并在此过程中产生愉快的情绪体验。“激发学生兴趣,引发学生思考,促发学生情感”,是道德与法治学科教师在课堂教学中首先要解决的问题。因此,课堂导入环节就起到了至关重要的作用。

精准制“导”,让每节英语课都精彩纷呈

良好的开始是成功的一半。一个好的课堂导入环节,通常预示着这节课将会精彩无限,它既能体现教师“能教学、乐教学、善教学”的大智慧,也能使学生尽快享受到一节课的“饕餮盛宴”。反之,则不能很好地显现教师的教学智慧,对学生来说也是一种精神上的折磨。教师唯有精准制“导”,方能呈现一节精彩纷呈的英语课。

浅谈小学英语教学课前导入

一首歌要有一曲美妙的前奏;一部戏就需要有让人着迷的序幕。对于一堂课而言,课堂导入环节就和序幕一样有一定的相似之处。在这一环节,教师需要让学生得到更好的第一感知。成功的导入能够产生"未成曲调先有情"的效果,能够扣住学生的心弦,最大限度地激发学生的学习主动性,最大程度地提高课堂教学效率。所以,要让课堂变得更加精彩生动,一个重要的突破口就在于提高导课艺术。