初中语文课堂导入行为的观察评价与反思——基于“先行组织者理论”视角

导入行为作为语文课堂实践的序幕关系着新旧知识作用之效果,对其测评宜引入"先行组织者"理论作为有效性标准。为理清实践之不足,需在实践观察基础上,运用编制的课堂导入行为观察指标对导入行为的现状加以分析。结果显示,课堂导入行为在导入内容和导入方式方面存在导入意识淡薄、导入肤浅化、方式单一化等不足。这受教师的教学观念、专业素质、个性与经验等因素影响,亦与教师对先行组织者理论认识不足有关联性。因此,为了更好地改善导入行为的教学效果,需要教师在理论方面准确把握先行组织者观念、适时提升专业素养,更需在实践上恰当运用。