高中数学课堂导课的价值发掘与实施策略--以北师大版高中数学“函数”教学为例

要设计出一个好的导课,首先需要教师准确认识并把握导课的价值,其次还要寻找到有效的教学实施策略.在导课这个环节,引导的是学生,教师必须研究学生的学习特点,知道教学某个数学概念或者规律时,学生可能会对什么感兴趣,可能会遇到什么样的困难,然后因势利导,这样才能让设计出来的导课更符合学生的学习需求.导课的实施策略可以概括为:以趣导课,以智导课.只要能够激发学生的参与兴趣,能够启迪学生的数学学习智慧,那么这样的导课就是有效的.导课的设计与实施不能完全只关注知识的学习,还要关注学生在学习过程中表现出来的非智力因素,最需要关注的是核心素养.

聋校数学课堂导课模式研究

有效的课堂导课能够充分激发聋生的学习兴趣,调动学习的积极性,营造良好学习氛围。在日常的聋校数学教学中,教师需探索适合学生的导课模式,更好地发挥导课在课堂教学中的作用,提高聋校课堂教学的水平。本文通过研究课堂导课的价值意义,分析现行聋校数学课堂导课的模式及不足,从理论和实践方面对聋校数学课堂导课进行了初步研究,归纳聋校课堂导课的具体教学方法,寻找提高聋校数学课堂效率的有效途径。